【正文】 2再讀，知道該讀出“閃亮”了。）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題：小露珠。這幾天，你觀(guān)察到小露珠了嗎？（要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞“在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)小露珠？是什么樣子的？有什么感受？”這些方面說(shuō)得具體些、清楚些?？墒俏矣X(jué)得你不是在夸小露珠，你在夸鉆石呢！這是小露珠，不是鉆石，雖然像鉆石那么閃亮，（借機(jī)范讀）可畢竟不是鉆石。（指讀生1）師：圓了，但還不夠光滑細(xì)膩。在四人小組中交流。小結(jié)：小露珠真了不起，它小露珠滋潤(rùn)了植物，給植物帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。5．師：是啊，在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崦?，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，就要消失了，它為什么為什么一點(diǎn)兒也不傷心還笑盈盈地呢？拓展：猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？(從“小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最大的快樂(lè)”。模仿課文的寫(xiě)法寫(xiě)另一種小動(dòng)物向小露珠問(wèn)好的對(duì)話(huà)，并且配上插圖。三、教學(xué)策略在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以讀書(shū)訓(xùn)練為經(jīng)，以語(yǔ)言訓(xùn)練為緯，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生饒有興趣地說(shuō)、演、評(píng)、讀，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。珍珠：貝殼動(dòng)物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。加上動(dòng)作更好。（配樂(lè)）自由讀；指讀。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件。三、總結(jié)全文四、作業(yè)選做我們看到這么可愛(ài)的小露珠，一定很喜歡它吧！代表自己喜歡的一種小動(dòng)物或者植物給小露珠寫(xiě)一些感謝的話(huà)。(師范讀)（2）指名交流，它們看到的是什么樣的小露珠？（板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)）（3）課件出示。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠怎么樣了呢？讀讀書(shū)上寫(xiě)小露珠蒸發(fā)的句子。2．明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。C．是誰(shuí)把鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？（ppt出示第六自然段課文）小結(jié)：對(duì)，是小露珠美化了植物，把鮮花嫩草打扮的格外美麗，格外俊俏。三、總結(jié)全文1．學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨?。交流：相機(jī)出示ppt：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神（指名讀）A．小露珠在霞光的照射下閃著亮光，發(fā)出耀眼的光芒，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō) 見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？老師給大家?guī)?lái)了?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1小 露 珠樣子美閃亮透明圓潤(rùn)心靈美植物生機(jī)勃勃格外精神無(wú)私奉獻(xiàn)第五篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)用“越來(lái)越??越來(lái)越??”造句。（4）小結(jié)：小露珠真了不起，它滋潤(rùn)了植物，給植物帶來(lái)了勃勃的生機(jī)，使他們格外精神，更加美麗，將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃。(1)它們是？(2)它們是怎么來(lái)的？（小青蛙怎樣來(lái)到大荷葉？小蟋蟀…小蝴蝶…）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2~5自然段，圈出表示小動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)?！庇谩霸絹?lái)越??越來(lái)越??”說(shuō)話(huà)。過(guò)程與方法反復(fù)有感情地朗讀課文，拓展說(shuō)話(huà)練習(xí)，通過(guò)想象文中描繪的美好意境理解課文。）（板書(shū)：心靈美）正因?yàn)檫@樣，大家都想留住小露珠，課文里是怎么寫(xiě)的呢？找出文中的兩句話(huà)?！孔鲆蛔鰩讉€(gè)動(dòng)作；聯(lián)系生活實(shí)際，借助幻燈片幫助理解“鉆石”“珍珠”。交流自己以及組內(nèi)解決的問(wèn)題及解決方法；提出未解決問(wèn)題。理解由生字組成的詞語(yǔ)。]五、拓展延伸課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。(1)“太陽(yáng)公公散發(fā)出的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子越來(lái)越輕”(2)“小露珠爬呀，滾呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮。那么這些植物會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢？你能想象出來(lái)嗎？請(qǐng)你代表其中一種植物向小露珠說(shuō)一句表示感謝的話(huà)吧。嫩生生、水靈靈）你們的體會(huì)很正確，這就叫（精神）也可以說(shuō)（光彩熠熠）還能說(shuō)（生機(jī)勃勃、勃勃生機(jī)）（指導(dǎo)朗讀到位）“格外精神”是什么意思呢？（特別有活力，十分神氣。3．指名表演：你們來(lái)表演。師：既然夸它閃亮，那就讀出它的閃亮。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）師：“閃亮”給你怎樣的感覺(jué)？你見(jiàn)過(guò)哪些閃亮的東西？生1：閃亮就是一閃一閃。]1小青蛙剛走，小蟋蟀就它是爬到草桿上和小露珠打招呼的，它說(shuō)了什么？[課件出示動(dòng)畫(huà)]2．對(duì)話(huà)。”的對(duì)小露珠說(shuō)。這就是：生機(jī)勃勃。過(guò)渡：可愛(ài)的小露珠把美麗帶給了大家，在太陽(yáng)公公的照射下，她自己卻又怎樣了呢？自由讀讀最后一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。[出示多媒體動(dòng)畫(huà)]配音并指導(dǎo)朗讀。畫(huà)一幅小露珠的畫(huà)，并配上兒歌或小詩(shī)。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。六、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：露、臨、稈、俊、戴、股、襲、蒸、奏七、作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)正確流利地朗讀課文 第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看哪個(gè)聰明的孩子能猜著：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。}理解“格外精神”：在這句話(huà)中找出意思相近的詞——上課時(shí)我們?cè)鯓幼@得格外精神？對(duì)，坐姿端正，眼睛有神給人感覺(jué)就是“格外精神”——課文里植物什么樣子顯得“格外精神”？理解比喻句：“俊俏的小姑娘”指什么？“美麗的珠寶”指什么？ ⑷學(xué)習(xí)第七自然段過(guò)渡：是啊，小露珠把美麗帶給了大家，但她自己呢？指讀。拿出筆，把你心里的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。拓展探究。感受大自然的和諧、融洽和美麗。過(guò)渡：小露珠不僅贏得了小動(dòng)物們的喜歡，植物們也特別喜歡它們，那植物為什么也喜歡小露珠呢？(板書(shū):植物)三、自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣。讓我們看到了一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的小露珠呀，我們一起來(lái)贊美她好嗎？交流。小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里?？矗∵@就是圓潤(rùn)的珍珠。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。’”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。（4）讀到這兒，誰(shuí)知道動(dòng)物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？用“因?yàn)樾÷吨樗?