【正文】 對孤身遠客來說，最容易觸動旅思秋懷，使人感到客況蕭條，年華易逝。月色不免吸引著他抬頭一看，一輪娟娟素魄正掛在窗前，秋夜的太空是如此的明凈！這時，他完全清醒了。這時庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前，帶來了冷森森的秋宵寒意。這詩的“疑是地上霜”，是敘述，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯覺。例如梁簡文帝蕭綱《玄圃納涼》詩中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代詩人張若虛在《春江花月夜》里，用“空里流霜不覺飛”來寫空明澄澈的月光，給人以立體感，尤見構(gòu)思之妙?！　∵@首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者?！保ā端嚻詳X馀》）怎樣才算“自然”，才是“無意于工而無不工”呢？這首《靜夜思》就是個樣榜。內(nèi)編》卷六）王世懋認為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標（王昌齡）二家詣極。　　胡應麟說：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意于工而無不工者?！鹅o夜思》教案 篇5　　床前明月光，　　疑是地上霜。　?。ㄒ唬┞牎端监l(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美?！　∮懈星榈佚R讀，背誦?！　∩谝魳分凶陨硪髡b，劃節(jié)奏。　　三、反復吟誦，表示詩意美。　?。?）將三、四行連起來說說詩意　　（4）指導朗讀，重點指導同學讀“思故鄉(xiāng)”?！　W習第四行　　（1）讀整行詩。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了?！　熂で椋汗艜r候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩?！　W習第三行　　（1）讀整行詩。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）　?。?）朗讀，引導。）　?。?）說說這兩行詩的意思?！　。?）根據(jù)同學提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）；　　“霜”（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，假如是冰粒，便是霜?！　。?）“明月光”是指怎樣的月光？　?。?）說第一行詩意?！秉c出?！惫闯霾欢脑~?！　⌒〗Y(jié)學習題目的方法：　?。?）讀；　?。?）說（詞義——句意）　　（二）讀中理解，體悟詩意美。　　解題：　?。?）“靜夜”是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設情境）　?。?）請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義　　（3）串詞義?！　∽x通、讀順全詩；　　檢查勾生字情況；　　指導生讀生字，讀全詩?！　《?、學習全詩，體悟詩境美。　　引入課題，齊讀課題。）　?。ǘ┖喗椤端监l(xiāng)曲》，引入課題?！　∧莻€人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）　　同學初步感知詩的意境美?！　〗虒W過程：　　一、音樂引入，感受情境美。　　教學重難點：　　理解詩句的意思，體會意境。《靜夜思》教案 篇4　　教學目標：　　一、知識目標　　（一）會讀本課10個生字。　　課外繼續(xù)編寫和閱讀：有關李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。　　六、練習寫字?！　∩挚ㄆJ讀?！　∥濉⒄J記生字。你喜歡怎樣讀？（讓學生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）　　配樂朗誦?！　∷?、細讀古詩?！　z查讀的情況?！　〗柚匆糇杂勺x，要求把每個字音都讀準?！　≌l在什么地方，思念什么？　　課前準備情況（有關李白的）交流?！　《?、揭題、釋題?！　〗虒W過程：　　一、觀圖導入?！　〗虒W時間：1課時　　課前準備：每位學生留心看夜空，看看有些什么。　　教學難點：　　在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情?！　〗虒W重點：　　認讀生字，寫生字。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。認識新偏旁點橫頭、反文旁。一生中寫下了上千首詩歌，其詩風格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國文學史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個特定的時代分不開的。李白祖籍隴西成紀 (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當作自己的故鄉(xiāng)?！　∥?、參考資料　　李白(701762)，字太白，號青蓮居士?！　　！　　鹅o夜思》?！　?三)細讀古詩　　，讀懂了哪些詞句?！　∷摹⒔虒W設計舉例　　(一)釋題　　“思”，思念的意思。　　對學生的發(fā)言，要注意保護他們的積極性，讓學生相互吸取長處，豐富說話的內(nèi)容。學完這首詩，可布置學生留心觀察夜晚的天空。對于詩句的意思，只要大體了解就行，不必要求學生用自己的話講解?！　∨e頭/望明月，　　低頭/思故鄉(xiāng)。在學生對詩意大概有所了解后，可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最后達到能夠背誦?！　?三)朗讀　　要先讓學生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎上告訴學生，古詩的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫?！　　　　澳俊⒍?、頭、米”是要求寫的字，要讓學生觀察它們在田字格中是怎樣擺放的?！办o、夜、望、故”筆畫較多，字形復雜，讓學生多讀讀，多認認?！　∪⒔虒W建議　　(一)課前準備　　可準備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂，也可讓學生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境?！　《⒔滩恼f明　　這是本冊教材中第二次出現(xiàn)古詩?！　?，背誦古詩。《靜夜思》教案 篇2　　一、教學要求　　，會寫“目、耳、頭、米”4個字?！　∧阌X得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）　　教師重點范唱結(jié)尾句，幼兒學唱?！　「魳穼W唱歌曲，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍?！　ьI幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞?！　∮變簝A聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么?！　∧阌X得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？　　二、理解歌曲內(nèi)容。聽！　　幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲?！　〕鍪緬靾D。音樂磁帶?！　W習聽辯并唱準兩段歌曲結(jié)尾處細微的區(qū)別?！　√嵝延變河貌煌那榫w來演唱。　　三、分段跟唱　　老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，　　幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)　　四、多種形式演唱歌曲，　　集體齊唱　　男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。　　教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍?！　《W習歌曲?！　』顒訙蕚洌阂詫W過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個　　活動過程：　　一、有感情的朗誦畢業(yè)詩　　教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩?！　〈蟀嘁魳坊顒莹D―畢業(yè)歌（榮娟娟）　　活動名稱：畢業(yè)歌　　活動目標：　　有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往?！　≌堄變河闷渌鎿Q念白處的內(nèi)容，引導其余幼兒學念?！　〗處熝莩枨渲心畎滋幾層變翰迦?，提高幼兒的興趣?！　≡俅涡蕾p歌曲一遍，感受其節(jié)奏感和趣味性?！　“锤柙~順序出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞?！　』顒舆^程:　　一、理解歌曲內(nèi)容　　完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個故事有關?！　「鞣N色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。學唱歌曲，嘗試唱準附點和休止附?！　∷?、結(jié)束部分：分享水果　　“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。　　3．教師以秋姑娘的角色介入表演　　師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。)　　幼兒行為：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。)　　幼兒行為：在老師情緒、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動作上，把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。)　　幼兒行為：通過老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。在敲打小樂器時應該要注意什么。　　幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。　　幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。　　三、表現(xiàn)部分　　(一)伴奏　　你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)　　指導策略：在前兩個提問中。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?　　3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語言合并手勢稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動作)，(柔軟的水波浪動作)，再后來又是歡快的音樂。)　?、谧屑毬犅牁非那?、后有什么不一樣?　　指導策略：鼓勵幼兒聽后輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧?！　?．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》?！　、賻熤鹨慌e起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?　　②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)?！　?．各種材料的打擊樂用具?！　?．情境創(chuàng)設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。　　3．能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂?！　』顒幽繕恕　?．通過多種途徑感受音樂的美。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。　　《》 marrina 編輯　　幼兒園大班音樂活動慶豐收　　設計意圖　　正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我?guī)ьI孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實；畫一畫“我眼中的秋天”?！　』顒友由欤骸　?，學習用打擊樂器為樂曲伴奏。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型?！　。?）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？　　（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣