【正文】 用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫(huà)、剪的技能。三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):作業(yè)基本要求：運(yùn)用各種材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)有表情的面具，要求面具的表情生動(dòng)夸張、色彩搭配合理、眼睛位置正確、各部件粘貼牢固。了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。面具教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同國(guó)家的面具文化、娛樂(lè)方式和審美情趣。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。：“撮泰”、“吞口”三、國(guó)外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。小組討論：（1）你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？（2）面具的造型有什么特點(diǎn)？用了什么手法？（3）如何運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)？（4）油水分離的畫(huà)法是怎么樣的？小結(jié)和示范油水分離法：第一步：用油畫(huà)棒著色面具，流白邊。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。（２）形象要猙獰，讓人看了有點(diǎn)害怕。繪畫(huà)組，用繪畫(huà)涂色的手法表現(xiàn)一張面具豐富的色彩。包塔面具制作示范：首先將紙對(duì)折，然后只用畫(huà)出半邊面具，再把面具剪下來(lái)就可以得到包塔輪廓。外國(guó)的代表威尼斯面具介紹和特點(diǎn)分析，播放一段關(guān)于威尼斯面具的小視頻。導(dǎo)入新課：請(qǐng)五個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，帶上面具進(jìn)行兔子舞表演。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。第一篇：《面具》教學(xué)設(shè)計(jì)《面具》合江縣人民小學(xué)校 程月課業(yè)類(lèi)型：造型表現(xiàn)課一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。臺(tái)下同學(xué)跟著音樂(lè)的節(jié)奏鼓掌，在活躍的氣氛下導(dǎo)入新課。提問(wèn)：面具有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)？用了些什么材料？（2）小組研討面具的特點(diǎn)。然后示范眼睛的具體剪法。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（３）注意安全。七、拓展延伸：除了課本上制作面具的方法，你認(rèn)為還有什么方法可以制作面具？回家自己動(dòng)手做一做。教學(xué)難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來(lái)，再展開(kāi)。五、作業(yè)展評(píng)。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。幾千年來(lái)，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥(niǎo)、星宿等諸多圖案。、說(shuō)唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。制作精致，造型獨(dú)特。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂(lè)，禁食肉食，反省、于是在齋期開(kāi)始的前3天里，人們會(huì)專(zhuān)門(mén)舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行，縱情歡樂(lè)，故有“狂歡節(jié)”之說(shuō)。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生了解面具在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的角色，從祖國(guó)和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。作業(yè)提高要求：1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。3. 了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫(huà)出來(lái)，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。信依次送給34個(gè)小朋友，最后送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫(xiě)了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓?。師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么?。坑祝邯{子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子師：對(duì)，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請(qǐng)小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來(lái)做的，想想老師讓你們帶什么來(lái)了？幼：毛線師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。比如說(shuō)兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會(huì)要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞、評(píng)價(jià)一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說(shuō)，我覺(jué)得她畫(huà)的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來(lái)，并給你的面具起個(gè)好好聽(tīng)的名字，我們互相改正，爭(zhēng)取做一個(gè)最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。作品新穎生動(dòng)，富有美感。提問(wèn)：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問(wèn)題的方法。討論自己所見(jiàn)、。第二課時(shí) 泥面具一、教學(xué)目標(biāo)：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。制作各種有趣玩具和玩法。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。綜合制作，設(shè)計(jì)制作各種有趣的玩具和玩法欣賞評(píng)價(jià)。過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教學(xué)方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等教學(xué)媒體設(shè)計(jì)一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。通過(guò)了解面具的來(lái)歷，欣賞我國(guó)面具和世界各國(guó)面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點(diǎn)。演示新的制作方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路。你們知道面具的來(lái)歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？2欣賞中國(guó)貴州的戲面具和藏戲面具。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來(lái)了幾個(gè)面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個(gè)問(wèn)題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對(duì)稱(chēng)的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn).匯報(bào)交流。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)面具。欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。第二展廳：中國(guó)的面具。第三展廳：介紹世界各國(guó)的面具特色。第四展廳：生活中的面具。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）教師演示：教師演示面具的畫(huà)法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫(huà)。五、課后拓展請(qǐng)同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識(shí)，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中做，體會(huì)制作的快樂(lè)，變廢為寶的樂(lè)趣。通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)面具帶給自己的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。四、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。想一想：我們?cè)诋?huà)表情豐富的臉時(shí)，五官的變化對(duì)于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來(lái)源于古老的宗教活動(dòng)，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。三、制作根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來(lái)制作一個(gè)面具。面具教學(xué)設(shè)計(jì)9一、看圖猜詩(shī)，讀題導(dǎo)入同學(xué)們，前陣子有一檔節(jié)目很火。（依次《所見(jiàn)》《宿新市徐公店》《池上》）這一幅幅有情趣的畫(huà)面配上有情趣的詩(shī)，借用詩(shī)人王維的話，真是“詩(shī)中有情趣，情趣中有詩(shī)”??！板書(shū)：情趣今天我們要學(xué)習(xí)的也是這樣一首富有情趣的古詩(shī)。保持好節(jié)奏和感覺(jué)，背一背。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。（1）在什么時(shí)候？（季節(jié)，時(shí)段，天氣……）在一個(gè)夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒(méi)打鳴……（2）怎樣的人？（年齡，外貌……）可以是一個(gè)壯丁，一位大伯，也可以是一群農(nóng)家的男人們……（3）在什么地方？（此處就是展示你們環(huán)境描寫(xiě)的功底了）一望無(wú)際的`稻田，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的穗，努力地生長(zhǎng)著，像一支支直沖天空的毛筆。他們就這么一直重復(fù)做著同樣的事，不時(shí)地把額頭上的汗珠一抹，往地上一揮，但他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，一邊除著草一邊還哼著小曲。只見(jiàn)他們左手抓起草，接著一旋轉(zhuǎn)，右手用鐮刀輕輕一割，一棵草便乖乖地投降了。學(xué)種瓜：村里的孩子們真懂事呀！ 看著爸爸媽媽們都那么的勤勞能干，村里的小朋友們也閑不住了。結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)完整?，F(xiàn)在李老師還帶來(lái)了四時(shí)田園雜興中的另外一首，也是發(fā)生在夏日。梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。蛺（ji225。梅子快要成熟了，變成了金黃色，杏子骨肉肥厚；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。一起讀讀詩(shī)中有情趣，情趣中有詩(shī)。教具：范作、面具、音樂(lè)、學(xué)生作品等一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們你們喜歡做游戲嗎？我們就一起來(lái)做個(gè)游戲吧！游戲的名字叫“我來(lái)說(shuō)，你來(lái)猜”（課件）老師介紹這個(gè)動(dòng)物的相關(guān)特征，請(qǐng)大家猜一猜老師說(shuō)的是什么動(dòng)物呢？同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看屏幕（課件）①身上長(zhǎng)著毛————有高超的捕蟲(chóng)本領(lǐng)————嘴巴直直尖尖的————“森林衛(wèi)士” ————啄木鳥(niǎo)（圖片）②身上有斑紋————屬于水陸兩棲類(lèi)動(dòng)物————眼睛鼓出————它的聲音————青蛙（圖片）③善于奔跑————生活在沙漠草原地帶————脖子細(xì)長(zhǎng)————鳥(niǎo)類(lèi)中最大者————鴕鳥(niǎo)（圖片）同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，真了不起！二、介紹面具的歷史一直以來(lái)，動(dòng)物就是人類(lèi)的好朋友。古代面具還可以作為圖騰來(lái)崇拜，同學(xué)們看到的第一個(gè)面具是用白銅合銀做成的，面具像個(gè)烏龜?shù)臉幼?，烏龜在古代是長(zhǎng)壽的向征。（板書(shū)：動(dòng)物面具）四、面具的制作方法聽(tīng)說(shuō)我們?nèi)?）班今天要制作面具，幾位動(dòng)物面具新朋友可等不及了，一定要湯老師帶他們來(lái)做客，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)它們?。看蠹矣脽崃业恼坡曆?qǐng)它們出場(chǎng)吧?。ń處熌贸鲋谱骱玫膭?dòng)物面具）老師邀請(qǐng)幾為小朋友上來(lái)，戴上動(dòng)物面具給大家展示一下?？梢阅７聞?dòng)作，用幾句話介紹自己的作品。教材分析：本課是“造型？表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。在形態(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人的感覺(jué)也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類(lèi)豐富的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。游戲都是有規(guī)則的，請(qǐng)同學(xué)們按著規(guī)則來(lái)做，用小手捂住眼睛，同時(shí)也要閉上眼睛，不許偷看哦，老師相信每位同學(xué)都能做到誠(chéng)實(shí)守信。（板書(shū)《面具》，展示課件）（利用游戲?qū)?，可以讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)面具，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）運(yùn)用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、夸張等手法制作面具。（3）小組合作學(xué)習(xí)，暢所欲言，談出自己的理解。（2）藏戲面具是表演時(shí)佩戴的，特點(diǎn)是角色性格明顯、造型夸張。這些面具不同之處是有的滑稽、有的粗獷、有的猙獰、有的質(zhì)樸，共同點(diǎn)是都運(yùn)用了夸張的手法。（3）制作過(guò)程：外形（不受限制）、眼睛要鏤空、裝飾（美化）。（2）可兩個(gè)同學(xué)合作完成一幅面具。評(píng)價(jià)小結(jié)，拓展延伸（1）學(xué)生談出自己的收獲。四、板書(shū)設(shè)計(jì)面具方法：繪畫(huà)（油彩分離法）等學(xué)過(guò)的繪畫(huà)形式。③△難點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。（板書(shū)課題）二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新欣賞中國(guó)的地方特色面具。與前面的面具有什么不同？（色彩簡(jiǎn)單、圖案樸素）②其他國(guó)家面具?？醋屑?xì)。師：看看這些面具是用什么方法和材料制作的？（生答師總結(jié)）三、出示要求，學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型夸張的面具。本課通過(guò)學(xué)生搜集資料，教師課件演示開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的思維，在教師演示課件過(guò)程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，全體學(xué)生進(jìn)行了參與，師生互動(dòng)，讓學(xué)生很好地掌握了本課的重難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類(lèi)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛(ài)。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。：“撮泰”、“吞口”三、國(guó)外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。第四篇：面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí) 小泥人教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：了解立體雕塑頭型的基本常識(shí)——基本形與附屬形。教學(xué)的重點(diǎn)