面具設計制作教學設計方案[五篇材料]-文庫吧資料
2024-11-15 23:18本頁面
【正文】 片的形式，形象直觀的向學生展示非洲面具和中國藏戲、儺戲面具的特點，使學生感受原始藝術的獨特魅力，并使學生初步確立保護世界文化多樣化的思想。儺戲面具在造型設計上遵循造型藝術的規(guī)律原則，通過對五官的變化和裝飾來完成人物性格的塑造。藏戲面具還特別注意眼神、牙齒的刻畫，再加上經常用骷髏做裝飾，因而產生攝人心魄的效果。欣賞藏戲面具（播放課件）藏戲面具以其制作精致，造型獨特，成為世界面具藝術中的一朵奇葩。（播放課件）師：剛才同學們看了這些面具有什么樣的感覺呢？ 生：嚇人、恐怖、丑陋等師：我們從哪里看出來這些面具嚇人、恐怖呢？ 生：造型、外表、色彩等師：既然這么恐怖，那么原始人為什么還要戴這些恐怖的面具呢? 小 結：原來，在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內興妖作怪，于是就戴上可怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達到驅鬼逐疫的目的。在做面具之前，我們先了解一下面具的有關知識。師：請同學們說說畫面中的人物在做什么，他們有什么特點？生：在戴著面具跳舞……師：那你們想不想也戴著面具跳舞呢？ 學：想！設計意圖：通過視頻，把學生帶入逼真的課堂情境中，激起學生的情感，使學生的審美情趣得到培養(yǎng)，學習興趣得到激發(fā)。學具準備： 有色卡紙、廢舊物品（樹葉、羽毛、紐扣、布頭、毛線、金屬片……）橡皮筋、剪刀、膠水、雙面膠等。教學難點：設計出具有新意、藝術效果、獨特的面具。情感態(tài)度：在設計和制作中獲得成功的體驗，并體驗設計、制作的多樣性，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)和探索精神，且能提高學生的審美情趣。教學思考：在了解面具制作過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及合作動手能力。為了讓學生體驗成功的喜悅，讓學生進行面具表演，給他們充分展現自我的舞臺。接下來引導學生自主學習，構思設計面具，示范制作過程。首先利用多媒體課件讓學生欣賞中外各種面具，通過直觀感受讓學生了解國內外面具的由來與演變，激發(fā)學生對面具的學習興趣，并讓他們探究做面具的方法與材料。教學設計思路新課程的教學目的是“一切為了學生的發(fā)展”。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當中。使學生在活動中體會創(chuàng)作帶來的快樂，通過活動增進彼此之間的友誼。將造型技法運用到面具的制作中去?，F在面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具，人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流感情時不可缺少的裝飾?！泵婢咦鳛橐环N文化，有著悠久的歷史。本課的設置，改變了以往課程中只側重于面具的制作技術，而忽視對美術文化學習的做法，引導學生關注在人類社會的發(fā)展進程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國家、地域、民族對面具的理解，以及出于這種理解對面具產生的不同情感、態(tài)度和審美習慣。九、板書設計：：歷史文化背景 ： 3．特點：： 1）.制作方法：： ： 2）.制作過程：第二篇：面具設計制作教學設計《面具設計制作》教學設計教材分析：《面具設計制作》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》（人美版）七年級上冊第十二課。通過本課的學習，我們基本上了解了威尼斯面具的風格特點以及簡單的制作，以后有機會參加聯歡派對的時候，同學們可以自己制作面具，來增添歡樂的氣氛。（大屏幕展示威尼斯面具圖片，放背景音樂，使學生在和諧融洽的氣氛中體驗創(chuàng)作的樂趣，老師巡視指導，及時處理學生在制作過程中出現的意外情況）六、展評作業(yè)（６分鐘）：各小組的作品都已經完成了，請小組代表帶著作品上臺展示。時間：15分鐘。要求：分成四個小組，每組一套工具材料。五、確定主題，分組制作（１５分鐘）：面具的制作過程示范完了，我想同學們對于簡單的威尼斯面具的制作方法已經獲得了最直觀的了解。中間可以適當穿插其他顏色的紋樣，借以裝飾。展開，即得到半臉面具的裝飾紋樣。另取鐳射色紙一張（4開），中間對折（有色一面朝里），鉛筆畫出面具裝飾圖案，為防止剪錯，預剪掉的部分可用斜線標出。四、結合大屏幕，演示面具制作過程（5分鐘）：（一）、威尼斯面具的制作方法（2分鐘）：描繪法直接描繪剪貼鑲嵌法用材料剪貼鑲嵌（二）、威尼斯面具的制作過程（剪貼鑲
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