海上日出評課稿-文庫吧資料
2024-11-15 12:12本頁面
【正文】 課文中找出相應(yīng)的句子。上節(jié)課我們閱讀了巴金爺爺?shù)摹逗Ｉ先粘觥?，初步感受了海上日出的美麗景象，這節(jié)課我將帶著同學們和在座的老師們進一步去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課（1）上課前我們欣賞了一首優(yōu)美的歌曲，誰知道歌曲的題目？（日出東方）。教學準備：課件板書的紙條教學方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。教學重難點理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。充分發(fā)揮以朗讀、圖示代替煩瑣講解的功能,創(chuàng)造性地把讀、想、看、問、思、說聚合交融,使整個教學過程成為學生景中讀文、讀中看景的主體建構(gòu)活動。有時候太陽躲進了云里，陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。（上述要求可幫助學生整體感知課文，由于課文層次清晰、內(nèi)容明了，盡量讓學生自己概括段意。第三段（5）講作者在有云時看到的日出。全文分為幾段？每段講什么？全文分為四段：第一段（1）講“我”常常在海上看日出。（一）目標完成過程及重點難點學習，相機指導閱讀，并引導學生概括每一自然段的意思。第三環(huán)節(jié)：習作展示、總結(jié)。第二環(huán)節(jié)：課件出示日落、下雨、刮風等自然現(xiàn)象?！闭n文難點是抓動詞“負縱—沖—跳”，幫助學生運用勾、畫、批注，縮句、擴句和課件，在頭腦中建立想象的基礎(chǔ)，體會太陽在上升的過程中很費勁、很吃力的樣子?！薄暗搅俗詈螅K于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。第一環(huán)節(jié)：憑借語言文字了解作者是按“日出前——日出時——日出后”的順序來觀察海上日出的。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。第一課時：熟讀課文，理清課文思路，了解課文內(nèi)容。四、教學過程及學法引導。三、教學難點：憑借語言文字想象海上日出的動態(tài)過程。學習作者按照一定順序（日出前、日出時、日出后）觀察事物，大膽想象，適當運用修辭手法，觀察日落、刮風、下雨等自然景象，用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。學習課文內(nèi)容，感受晴天里和有云的不同天氣里海上日出的壯觀景象。也提前布置了觀察日出、秋雨、夕陽、月亮、星星等自然現(xiàn)象，為學習課文奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)了學習欲望。使學生在學習活動中不僅習得學習方法，而且使語文素養(yǎng)步步提高。學生狀況分析：五年級第一學期，學生剛剛進入高年級段，教學中，要在學生原有的閱讀、理解和表達的基礎(chǔ)上提出要求，并扎扎實實地訓練，注意引導學生在語言環(huán)境中細細品味文字，體會其含義、感情色彩和表達效果。以這兩部分為主，培養(yǎng)學生寫小標題。第四部分（第6自然段）用反問的句式總括了海上日出是偉大的奇觀。第二部分（第3自然段）寫了“我”在晴朗的天氣 里看到的海上日出。字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。《海上日出》是《古詩三首》后面的一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。1927年到法國留學，1928年底回國。1904年生。巴金，著名作家，原名李芾（f課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然。本單元由五篇課文和語文百花園二組成?！班膏浮钡碾u鳴聲叫了起來，太陽好像十分害怕，連忙跑到天邊躲著，我舉頭高望，看見太陽不再害羞，大方地把光亮、熱量射向大地，我看了看，不禁嘆道：“美呆了！” 過了一會兒，大海又恢復了蔚藍，沙灘又變成了金黃，海風吹過，一絲悅意，云兒如玉，一切因為這個太陽生機勃勃！看到這迷人的日出之景，我深深陶醉。只見太陽像一個羞澀的少女，悠悠地從藍藍的大海升起，頃刻間，整個大海紅光滿面，連沙灘也紅了，我驚訝地看著，嘴呈o型，不敢出聲，害怕太陽會因此而被嚇跑。這天，為了看日出，我早早的起床，叫起爸媽，一起來到海邊看日出。但如果張老師再在其中多一點師生互動環(huán)節(jié)，那么這堂課將會更加完美。如果采用比較新穎的板書形式，激發(fā)學生的學
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