海上日出評課稿(已修改)
2024-11-15 12:12 本頁面
【正文】 第一篇：《海上日出》評課稿《海上日出》評課稿Jinchengjiangqudijiuxiaoxue yinhaijin《海上日出》是一篇文情并茂的寫景散文，本節(jié)課中韋老師通過范讀、指名讀、齊讀、默讀等多樣化的朗讀指導學生朗讀加深學生對內(nèi)容的理解，使學生的情感和作者課文所表達的感情產(chǎn)生共鳴，進而體味出課文意境，實現(xiàn)閱讀課文的“讀中理解，讀中感悟”。我覺得韋老師在以下方面很值得我學習：1．品詞析句，抓住重點，促進學生對課文內(nèi)容的理解。對詞句的賞析，不僅要理解其固有意義，更要將其在語言環(huán)境中的意義貼切地讓學生感悟到。本節(jié)課對文中詞語，韋老師選取了日出過程中的關鍵詞句，以點帶面地理解段落意義，多引導學生想像其動態(tài)、樣貌等特點，將詞句的意義具體化，促進學生對課文的理解。2．強化讀文，領會內(nèi)涵，促進學生對文本的理解。讀，始終是這節(jié)課的主旋律，課堂上，韋老師給學生留出比較充裕的時間，提出明確的問題，引導學生有目標、有任務、有空間地讀。理解之前讀，是為了讀中理解；理解過程中讀，是為了體會情感；理解之后讀，是為了強化個性化的感悟。3．多層面、多形式、互動式地閱讀，在讀中感悟作者要表達的情感，展示自己對文本的體驗。課堂上，韋老師安排了教師范讀、學生仿讀，也設計了學生個別讀，其他學生品評。這樣的師生互動、生生互動，賦予課堂生氣，上出語文課的活力。.第二篇：海上日出評課稿海上日出評課稿《海上日出》是S版小學語文五年級的一篇課文，是著名作家巴金的作品。課文描寫了偉大的奇景，美麗的大自然的景觀。整堂課氣氛和諧美好，思路清晰，教師把學生逐漸的帶入到整篇課文中，培養(yǎng)學生的閱讀和想象能力，使同學們通過朗讀去想象優(yōu)美的風景和偉大的奇觀，讓同學們在讀中生景，景中生情。聽了張老師的課，給我?guī)c最大的感受：一、整堂課思路清晰，層層深入課文主題張老師在開始就先讓同學閱讀課文的第一自然段，然后讓同學們找出作者看日出的時間、地點和次數(shù)。然后，在第二、三自然段先讓同學們分組討論里面寫了什么？然后張老師在概括同學們所說的，用清晰的口吻說出了日出的升起過程“開始是小半邊臉，然后又是……”在第四、五自然段又介紹了海上日出在有薄云的時候是怎樣的，有黑云的時候又是怎樣的。在第六自然段則總結(jié)海上日出是偉大的奇觀，突出了作者對海上日出的喜愛。二、課文聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的較好語感和充分發(fā)揮學生的想象能力 如張老師在上海上日出升起的過程這兩段時，她就說出在生活中你們看見的日出的過程或者是你想象中的日出升起的過程，然后在講課文中的日出升起過程，并讓學生在學過之后閉上眼睛聽老師度然后想象太陽升起的過程，然后在讓學生自己邊讀邊想象。而在第四、五自然段也亦是一樣，讓同學回憶腦海中的日出在有薄云或黑云狀態(tài)下的樣子。然后老師讀，同學們想象其樣子……這樣不僅鍛煉了學生的語感，更讓學生的想象能力展開了騰飛的翅膀，同時也激發(fā)了學生的學習興趣?？芍^事倍功半啊！三、新穎的板書設計我想一堂優(yōu)質(zhì)的語文課，如果板書新穎，可謂也算是這堂課的一個閃光點。張老師利用了開花式的板書，將課文的板書畫成一朵花，花心寫上了“海上日出”幾個字，而四個花瓣則分別寫上了日出升起的時間、地點和次數(shù)：日出的升起過程；日出在有云的情況下的樣子；總結(jié)海上日出是一個偉大的奇觀。并用順時針連接?，F(xiàn)在大多老師一般都是用一些比較普通的板書形式：如大括號之類的。這樣可能既會讓學生產(chǎn)生厭惡，又不能達到很好的學習效果。如果采用比較新穎的板書形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習很清楚明了的掌握課文的內(nèi)容，達到良好的教學效果。張老師這堂課可謂是充分發(fā)揮了學生的主體性、想象能力和思維能力，思路清晰，板書形式新穎，充分的體現(xiàn)了心課程標準的理念。但如果張老師再在其中多一點師生互動環(huán)節(jié)，那么這堂課將會更加完美。第三篇：作文：海上日出海上日出泉州師院附屬豐澤小學董力萍 指導老師：許丹虹一望無際、蔚藍的大海令人心曠神怡，加上波光蕩漾，就成為一幅美畫，畫中點綴著一個冉冉升起的太陽，就成了一幅點睛之畫，我就欣賞過這幅畫，這幅美麗、富有詩意的風景畫。這天，為了看日出，我早早的起床，叫起爸媽，一起來到海邊看日出。我們?nèi)?，靜靜地坐在沙灘上，揉揉蒙眬的睡眼，相互依偎著，一切都靜謐極了……突然，一絲光
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