海上日出評(píng)課稿(已修改)
2024-11-15 12:12 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：《海上日出》評(píng)課稿《海上日出》評(píng)課稿Jinchengjiangqudijiuxiaoxue yinhaijin《海上日出》是一篇文情并茂的寫(xiě)景散文，本節(jié)課中韋老師通過(guò)范讀、指名讀、齊讀、默讀等多樣化的朗讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而體味出課文意境，實(shí)現(xiàn)閱讀課文的“讀中理解，讀中感悟”。我覺(jué)得韋老師在以下方面很值得我學(xué)習(xí)：1．品詞析句，抓住重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。對(duì)詞句的賞析，不僅要理解其固有意義，更要將其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義貼切地讓學(xué)生感悟到。本節(jié)課對(duì)文中詞語(yǔ)，韋老師選取了日出過(guò)程中的關(guān)鍵詞句，以點(diǎn)帶面地理解段落意義，多引導(dǎo)學(xué)生想像其動(dòng)態(tài)、樣貌等特點(diǎn)，將詞句的意義具體化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。2．強(qiáng)化讀文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。讀，始終是這節(jié)課的主旋律，課堂上，韋老師給學(xué)生留出比較充裕的時(shí)間，提出明確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有任務(wù)、有空間地讀。理解之前讀，是為了讀中理解；理解過(guò)程中讀，是為了體會(huì)情感；理解之后讀，是為了強(qiáng)化個(gè)性化的感悟。3．多層面、多形式、互動(dòng)式地閱讀，在讀中感悟作者要表達(dá)的情感，展示自己對(duì)文本的體驗(yàn)。課堂上，韋老師安排了教師范讀、學(xué)生仿讀，也設(shè)計(jì)了學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué)生品評(píng)。這樣的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，賦予課堂生氣，上出語(yǔ)文課的活力。.第二篇：海上日出評(píng)課稿海上日出評(píng)課稿《海上日出》是S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)的一篇課文，是著名作家巴金的作品。課文描寫(xiě)了偉大的奇景，美麗的大自然的景觀。整堂課氣氛和諧美好，思路清晰，教師把學(xué)生逐漸的帶入到整篇課文中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和想象能力，使同學(xué)們通過(guò)朗讀去想象優(yōu)美的風(fēng)景和偉大的奇觀，讓同學(xué)們?cè)谧x中生景，景中生情。聽(tīng)了張老師的課，給我?guī)c(diǎn)最大的感受：一、整堂課思路清晰，層層深入課文主題張老師在開(kāi)始就先讓同學(xué)閱讀課文的第一自然段，然后讓同學(xué)們找出作者看日出的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)。然后，在第二、三自然段先讓同學(xué)們分組討論里面寫(xiě)了什么？然后張老師在概括同學(xué)們所說(shuō)的，用清晰的口吻說(shuō)出了日出的升起過(guò)程“開(kāi)始是小半邊臉，然后又是……”在第四、五自然段又介紹了海上日出在有薄云的時(shí)候是怎樣的，有黑云的時(shí)候又是怎樣的。在第六自然段則總結(jié)海上日出是偉大的奇觀，突出了作者對(duì)海上日出的喜愛(ài)。二、課文聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的較好語(yǔ)感和充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力 如張老師在上海上日出升起的過(guò)程這兩段時(shí)，她就說(shuō)出在生活中你們看見(jiàn)的日出的過(guò)程或者是你想象中的日出升起的過(guò)程，然后在講課文中的日出升起過(guò)程，并讓學(xué)生在學(xué)過(guò)之后閉上眼睛聽(tīng)老師度然后想象太陽(yáng)升起的過(guò)程，然后在讓學(xué)生自己邊讀邊想象。而在第四、五自然段也亦是一樣，讓同學(xué)回憶腦海中的日出在有薄云或黑云狀態(tài)下的樣子。然后老師讀，同學(xué)們想象其樣子……這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)感，更讓學(xué)生的想象能力展開(kāi)了騰飛的翅膀，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？芍^事倍功半啊！三、新穎的板書(shū)設(shè)計(jì)我想一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課，如果板書(shū)新穎，可謂也算是這堂課的一個(gè)閃光點(diǎn)。張老師利用了開(kāi)花式的板書(shū)，將課文的板書(shū)畫(huà)成一朵花，花心寫(xiě)上了“海上日出”幾個(gè)字，而四個(gè)花瓣則分別寫(xiě)上了日出升起的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)：日出的升起過(guò)程；日出在有云的情況下的樣子；總結(jié)海上日出是一個(gè)偉大的奇觀。并用順時(shí)針連接?，F(xiàn)在大多老師一般都是用一些比較普通的板書(shū)形式：如大括號(hào)之類的。這樣可能既會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡，又不能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。如果采用比較新穎的板書(shū)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)很清楚明了的掌握課文的內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。張老師這堂課可謂是充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、想象能力和思維能力，思路清晰，板書(shū)形式新穎，充分的體現(xiàn)了心課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。但如果張老師再在其中多一點(diǎn)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，那么這堂課將會(huì)更加完美。第三篇：作文：海上日出海上日出泉州師院附屬豐澤小學(xué)董力萍 指導(dǎo)老師：許丹虹一望無(wú)際、蔚藍(lán)的大海令人心曠神怡，加上波光蕩漾，就成為一幅美畫(huà)，畫(huà)中點(diǎn)綴著一個(gè)冉冉升起的太陽(yáng)，就成了一幅點(diǎn)睛之畫(huà)，我就欣賞過(guò)這幅畫(huà)，這幅美麗、富有詩(shī)意的風(fēng)景畫(huà)。這天，為了看日出，我早早的起床，叫起爸媽，一起來(lái)到海邊看日出。我們?nèi)?，靜靜地坐在沙灘上，揉揉蒙眬的睡眼，相互依偎著，一切都靜謐極了……突然，一絲光
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