望岳教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 12:11本頁(yè)面
【正文】 言古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。四、布置作業(yè)續(xù)寫(xiě)我們沒(méi)有完成的命題：當(dāng)杜甫遇到泰山。請(qǐng)學(xué)生齊聲背誦《望岳》。老師也希望大家能牢記這種精神，當(dāng)遇到困難時(shí)能為自己吟上一句“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”三、課堂總結(jié)師：泰山，杜甫，望岳，同為獨(dú)尊。它鼓勵(lì)人們樹(shù)雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底就一定能獲得更大勝利。但我們要知道，但凡一位偉大的詩(shī)人，絕不僅僅是就山寫(xiě)山，就水寫(xiě)水，這山水的背后定有深刻的含義。這首詩(shī)正代表杜甫青年時(shí)期光芒四射、積極進(jìn)取的人生。（三）悟：有感而發(fā)從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？附：豪情勃發(fā)，壯志凌云，樂(lè)觀向上，滿懷建功立業(yè)，意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷。作者除詩(shī)題中有有一個(gè)“望”字之外，詩(shī)中卻不見(jiàn)一個(gè)“望”字，而我們卻能感受到所望之景，這就是作者的獨(dú)具匠心。師：現(xiàn)在我們要隨著杜甫的目光去看泰山，那我們應(yīng)抓住哪一個(gè)字呢？ “望”(二）、品詩(shī)意（合作探究）問(wèn)：請(qǐng)選擇一句詩(shī)進(jìn)行解讀 要求：我們組選擇 詩(shī)，根據(jù)方法：（一），解說(shuō)注釋（二）、描述詩(shī)聯(lián)（三）品析字句 并說(shuō)出作者望到了哪些景象？小結(jié)： “岱宗”兩句：青翠蒼郁，延綿不絕驚嘆遠(yuǎn)望“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大贊美近望“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥(niǎo)兒歸巢陶醉細(xì)望“會(huì)當(dāng)”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩(shī)中句句都是寫(xiě)“望”字，只是望的角度不同，有虛有實(shí)，那么每句分別是從“望”的哪些角度來(lái)描寫(xiě)泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情呢？（明確：詩(shī)人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來(lái)登岳府望之景，在望岳的過(guò)程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。再齊讀。二、走入課程閱讀思路：讀品悟（一）、讀：美、高昂、氣勢(shì)聽(tīng)范讀，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。他有“詩(shī)圣”之稱，他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。這是什么山？看來(lái)老師小瞧同學(xué)們了欣賞泰山景色并描繪泰山師：那么，同學(xué)們，當(dāng)詩(shī)人中的詩(shī)人與大山中的大山相遇時(shí)會(huì)上演怎樣的傳奇呢？希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠解答這樣一個(gè)疑問(wèn)：當(dāng)杜甫遇到泰山。這人是誰(shuí)？第二個(gè)問(wèn)題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，古往今來(lái)，多少文人墨客為之傾倒。一句“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（5分鐘完成+3分鐘匯報(bào)）（5）任選詩(shī)句進(jìn)行賞析（13分鐘——6分鐘＋7分鐘）（2分鐘）（1分鐘）第三篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：了解杜甫生平及詩(shī)歌背景學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法感受并學(xué)習(xí)青年杜甫的豪情?；蛘哂善渌瑢W(xué)點(diǎn)評(píng)哪句或哪個(gè)詞有更好的處理辦法，為什么這么處理？（由同組或其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（2）師友合作朗讀、集體朗讀，讀出情感（共30分鐘）（1）結(jié)合注釋，讀通詩(shī)意，有不理解的師友合作解決。教學(xué)方法：朗讀、合作探究教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課（1分鐘）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（2分鐘）三、以讀促悟（共4分鐘），讀準(zhǔn)字音 全班齊
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