望岳春望教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 醉細(xì)望“會當(dāng)”兩句：志向高大，縱覽群山豪邁“望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩人什么樣的感情呢？（明確：詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳府望之景，在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。岳：山高謂之岳，這里特指泰山。再齊讀。二、走入課程閱讀思路：讀品悟（一）、讀：美、高昂、氣勢聽范讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。他有“詩圣”之稱，他的詩被譽(yù)為“詩史”。這是什么山？看來老師小瞧同學(xué)們了欣賞泰山景色并描繪泰山師：那么，同學(xué)們，當(dāng)詩人中的詩人與大山中的大山相遇時會上演怎樣的傳奇呢？希望通過今天的學(xué)習(xí)，能夠解答這樣一個疑問：當(dāng)杜甫遇到泰山。這人是誰？第二個問題，有這樣一座山，鬼斧神工，集萬千寵愛于一身，古往今來，多少文人墨客為之傾倒。一句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。（5分鐘完成+3分鐘匯報）（5）任選詩句進(jìn)行賞析（13分鐘——6分鐘＋7分鐘）（2分鐘）（1分鐘）第四篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計《望岳》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo) ：了解杜甫生平及詩歌背景學(xué)會詩歌鑒賞的方法感受并學(xué)習(xí)青年杜甫的豪情。或者由其他同學(xué)點(diǎn)評哪句或哪個詞有更好的處理辦法，為什么這么處理？（由同組或其他同學(xué)點(diǎn)評。（2）師友合作朗讀、集體朗讀，讀出情感（共30分鐘）（1）結(jié)合注釋，讀通詩意，有不理解的師友合作解決。教學(xué)方法：朗讀、合作探究教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（1分鐘）二、預(yù)習(xí)檢測（2分鐘）三、以讀促悟（共4分鐘），讀準(zhǔn)字音 全班齊讀（1分鐘），讀對節(jié)奏（3分鐘）（1）先自由朗讀，讓學(xué)生根據(jù)五言律詩的特點(diǎn)在課文中給這首詩劃分節(jié)奏。沒能將作者生平經(jīng)歷和詩歌融合在一起去理解詩歌。學(xué)情分析：學(xué)生對詩歌這種文學(xué)形式并不陌生，對作者也比較熟悉了。、背誦并默寫全詩，學(xué)習(xí)詩人積極向上的進(jìn)取精神。讓我們帶著深深地敬仰走進(jìn)他更多作品。自由背讀，齊背。同：“望”統(tǒng)領(lǐng)兩詩；兩詩先景后情小結(jié)：理性的比讀走入作品，感受煉字美，傳情美，人格美，思路美?；顒尤罕茸x 探究提示：異：詩歌的創(chuàng)作背景；風(fēng)格基調(diào)；主題思想詩歌的語言（我欣賞??因為??）煉字、修辭、寫作手法（虛實結(jié)合、化靜為動、對比、移情于物、細(xì)節(jié)刻畫）同： “望”的作用 詩歌的層次 探究，合作交流，展示。啊，將來我一定要登上峰巔站得高高，俯首一覽，眾山匍伏在山腳下是那么渺小?？捶鍘n層云迭起，胸中一陣陣蕩滌波濤，睜裂雙眼目送那漸入山林的點(diǎn)點(diǎn)歸鳥。天地間的神奇峻秀啊，都在這一山凝結(jié)聚繞，那山北山南明暗清晰，判若黃昏和晨曉。五岳之首的泰山啊，我該用什么來形容你？ 那一脈蒼莽的青色橫亙在齊魯無盡無了?！褒R魯青未了”的含義；“國破山河在”中“國”含義；感嘆詞語的表現(xiàn)力。學(xué)生活動：選擇自己最有感悟的一首詩歌以詩譯詩。國破山河在，城春草木深國都淪亡，空對著山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢深。泰山啊，你究竟有多么宏偉壯麗？ 你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩
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