【正文】 山和詩人的志向作對比，以山之雄偉反襯詩人志向之遠(yuǎn)大，表現(xiàn)了一種高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄，體現(xiàn)了詩人青年時代積極向上的進(jìn)取精神。四、教師小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗?！坝[”，俯視的意思。“凌”，登臨，登上。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的39。“眥”，眼框?！笆幮亍保涞囊馑际?，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。“蕩胸生層云，決眥人歸鳥?！扮娚裥恪保斓亻g神奇秀美皆聚泰山。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！扒辔戳恕保稳萏┥缴矫}綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。“齊魯”，春秋時兩諸侯國，后用為該地域的簡稱?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢？“夫”，在這里無實在意義?！搬纷凇?，即泰山。三、細(xì)讀品味：“岱宗夫如何？齊魯青未了。書上這首詩即東岳泰山，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青壯年杜甫那種蓬勃的朝氣?！锻馈愤@組詩就是在他24歲時寫成的。代表作:《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》《聞官軍收河南河北》及“三吏”“三別”?！巴笆沁h(yuǎn)遠(yuǎn)地看，“岳”是指高大的山，本文指泰山。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。 課時數(shù)：1課時。 教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。憂國憂民思家這憂思背后，我們不難看到杜甫眼中的“凄涼”，更能看到杜甫心中定在望：望妻兒、望家園、望和平、望安定、望幸福、望國與家能擁有真正絢爛的春天！希望大家能在這樣絢爛的春天，登上屬于自己的人生之巔！望岳教學(xué)設(shè)計 篇9教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)作者杜甫的文學(xué)常識；正確朗讀全詩，理解詩句的含義。 生回答，師板書。 生范讀詩文：余生想象，如果你就是杜甫，此刻站在國都長安城的曲江池畔，你看到了（齊讀詩文）師1問：看到大家都已陷入了深深的沉思，相信大家定是被詩中的描述所打動。）24歲年輕的杜甫他想：為國效力，在這樣的盛世建立功業(yè)！三、拓展延伸《春望》《望岳》是“望”，《春望》也是“望”，但這兩首詩表現(xiàn)詩人的心境一樣嗎？ 生自由誦讀詩文，感受此時杜甫的心境。高大雄偉神奇秀麗令人激動看不夠 （此處著重引導(dǎo)生抓字眼分析景物特點(diǎn)及想象畫面） 師2問：大家通過《望岳》，又望到了一個怎樣的杜甫呢？ 生回答，師板書。請大家在小組內(nèi)商討后做以總結(jié)。生分層感情讀：首聯(lián)男生讀，頷聯(lián)女生讀，頸聯(lián)尾聯(lián)全班齊讀。首先請同學(xué)們自由誦讀，試著讀出“杜甫望到了一座怎樣的泰山”？ 生齊讀詩文：力爭讀出杜甫所望泰山的特點(diǎn)。二、走進(jìn)詩文《望岳》看到詩題，：都有“望”。而杜甫呢，他如同開了一輛大卡車，這車上載著國家、載著人民。他們二人有著深厚的情誼，但詩作風(fēng)格卻截然不同，李白是浪漫派的代表，杜甫是現(xiàn)實派的代表。設(shè)問：（1）詩題為《望岳》，但全詩卻不風(fēng)一個“望”字？（2）全詩視望，而句句寫向岳而望，角度有什么不同？（第一句遠(yuǎn)望泰山的景象；第二句近望泰山的景象；第三句是凝望泰山時所見的景象，最后一句是神游玉皇頂所見）引導(dǎo)學(xué)生思考：詩言志，詩歌創(chuàng)作無一不是為了傳情達(dá)意，這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？四、感情朗讀，體會作者的思想感情五、思維拓展（作業(yè)）通過畫一畫、說一說、寫一寫，進(jìn)一步體會詩的意境。（2）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)習(xí)釋疑。（1）巡視。課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于杜甫及《望岳》的相關(guān)資料。體會作者的39。3 情感態(tài)度與價值觀：體會用詞的精妙，品味語言，培養(yǎng)語感，提高審美情趣。2 過程與方法：能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景，體會作者所表達(dá)的思想感情。 讓我們再讀全詩。明代有位詩人寫到：“齊魯至今青未了，題詩誰繼杜陵人”，大有眼前有景道不得，早有杜詩在上頭之感。千百年過去了，《望岳》以及詩歌體現(xiàn)的精神與泰山同垂不朽。白居易也做過左拾遺） （屏幕）杜甫人生四個時期總結(jié)全詩。才一年左右。此時他已在長安求功名三年，結(jié)果處處砸壁，素志難伸。 杜甫一生各種求官之道都試圖找過。他的遠(yuǎn)大抱負(fù)是：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。（登了山頂不僅僅是他的志向，對人生充滿遠(yuǎn)大志向） 可見寫此詩時的杜甫正是充滿人生豪情的年輕時期。人們常說心中有筆下才有。使這句成為千古名句。表達(dá)出詩人不怕困難敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概。這是由望岳而產(chǎn)生的登岳的愿望。他們在人們心中的地位是至高無上的。無人能敵。話）第三步：品析字句（哪個字用的好，用的準(zhǔn)，寫出了什么，表現(xiàn)了什么）第四步：揣摩情感（全詩表現(xiàn)作者什么思想感情） 小組合作的方式完成前兩部分內(nèi)容串講四聯(lián)意思（借助書下注釋）賞析： 師：杜甫被稱為“詩圣”。它需要以下幾個步驟：（屏幕）第一步：解說注釋（借助書下注釋，無注釋的補(bǔ)充資料。內(nèi)容品析。隨機(jī)指導(dǎo)。整體感知詩意：指導(dǎo)學(xué)生參照詮釋，疏通詩句，理解詩意。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。我們怎么來讀呢？大家一定還記得：“凡讀書必須要做到字字響亮，不可不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。唐代偉大現(xiàn)實主義詩人。 題解：什么是岳？（高大的山） 標(biāo)題是“遙望泰山”之意。這是杜甫現(xiàn)存作品中年代最早的一首。二、板書課題：望岳三、教學(xué)過程：杜甫共寫過三首《望岳》，一首是詠東岳泰山，一首是詠西岳華山，還有一首是詠南岳衡山。師：你知道五岳指哪五座山？（泰山、華山、恒山、衡山、嵩山） 師：五岳之首呢？泰山的確，我國自漢代確立“五岳”之說以來，泰山就以它五岳之首的獨(dú)有風(fēng)姿卓然屹立在世人面前，留下了無數(shù)經(jīng)典傳說和美詞佳句。而群山之首當(dāng)屬五岳。一、導(dǎo)入我國山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。 德育目標(biāo)：提高審美情趣?！景鍟客捞?杜甫遠(yuǎn)近望岳(景) 巍峨高大，神奇秀麗細(xì)府 抒情 胸懷壯志，遠(yuǎn)大抱負(fù)望岳教學(xué)設(shè)計 篇6教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)古代詩歌朗讀技巧。請學(xué)生齊聲背誦《望岳》。（投影），杜甫，望岳，同為獨(dú)尊。青年的杜甫生活在唐代社會發(fā)展到最富庶的時期，他家境優(yōu)越，詩才橫溢，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。它鼓勵人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅持到底就一定能獲得更大勝利?！净顒尤坑懈卸l(fā)請你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受，并把它寫下來?！搬纷凇眱删洌呵啻渖n郁，延綿不絕“造化”兩句：神奇秀麗，巍峨高大“蕩胸”兩句：云涌云翻，鳥兒歸巢“會當(dāng)”兩句：一覽眾山小 ，你感受到了一座怎樣的泰山？ “望”字貫穿，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有虛有實，那么每句分別是從“望”的哪些角度來描寫泰山的景色的，又分別表現(xiàn)了詩人什么樣的感情呢？（明確：詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳府望之景，在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。，組內(nèi)合作交流，掌握詩歌含義。，指點(diǎn)朗讀語氣。 。他有“詩圣”之稱，他的詩被譽(yù)為“詩史”?！锻馈罚航裉煳覀兙鸵黄饋眍I(lǐng)略唐朝詩人杜甫筆下的泰山又是如何一番景象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圍繞“望”，體會泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。賞析詩中名句蘊(yùn)含的人生哲理。總之，通過這堂課的教學(xué)，我獲益匪淺，同時也得到了同仁們的悉心指點(diǎn)，在今后的語文教學(xué)中，我們還應(yīng)當(dāng)大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)合作交流，使語文教學(xué)更加豐富多彩。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極探討，學(xué)有所得，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在上課時學(xué)生對詩歌內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了。這首詩境界壯闊、氣勢磅礴、抱負(fù)遠(yuǎn)大。六、教后反思：這篇詩文上完后，總體來講，學(xué)生反映還不錯，學(xué)生對我國古代詩詞名篇多了一份了解，也對詩歌的形式特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。朗讀詩歌結(jié)束五、作業(yè)：課外閱讀與杜甫有關(guān)的文章。杜甫的一生，是失意的?！钡膲验熢娋?。下面請同學(xué)們運(yùn)用解題提問法和比較賞讀法賞析《旅夜書懷》這首詩，完成學(xué)案上的問題。過渡到《旅夜書懷》不知同學(xué)們能否掌握這兩種賞析詩歌的方法，下面我們用一首杜甫晚年的詩作實踐一下。我們可以把這種賞析詩歌的方法稱為：解題提問法將《望岳》與《春望》放在一起比較賞讀，我們感受到了杜甫雄健豪邁和沉郁頓挫兩種詩風(fēng)。望到了什么?學(xué)生會回答：望到了花鳥、國家破敗，戰(zhàn)爭連續(xù)不斷，親人分離等。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已做出了批注，那現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流探究，希望呢碰撞出思想的火花。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。投影：朗讀《春望》，想一想杜甫望到了什么?你又望到了一個怎樣的杜甫?有了《望岳》的學(xué)習(xí)，這兩個問題就請同學(xué)們獨(dú)立自主完成。不絕于耳，是官軍節(jié)節(jié)敗退的消息。安史叛軍的鐵蹄，踏破盛唐的美艷，踏碎西市的牡丹。(出示投影)《春望》背景介紹“漁陽鼙(p237。但是歲月是無情流逝的，曾經(jīng)對未來充滿向往的杜甫，已四十多歲。望到了一個意氣風(fēng)發(fā)、充滿雄心壯志的杜甫。(學(xué)生朗讀3)四讀《望岳》(獨(dú))，望到杜甫(指明學(xué)生示范朗讀4)在這朗讀中，你一定望到了泰山的雄渾高大、神奇秀美。杜甫此次并未登上泰山之巔，但這兩句詩不止是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难裕脖磉_(dá)了詩人定要登上人生頂峰的遠(yuǎn)大理想?？梢?，“小”的不僅是眾山，“小”的還有天下，可見泰山之高峻。(學(xué)生自由朗讀2)下面哪位同學(xué)來說說，我們在朗讀時應(yīng)讀出怎樣的情感?(學(xué)生回答)講解位置二：我們來看“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”一句。(學(xué)生思考)(學(xué)生回答，教師引導(dǎo)設(shè)問)總結(jié)：看來杜甫不但望到了云層、歸鳥等景物，還望到了泰山的雄渾高大和神奇秀美?！爸戮龍蛩瓷?，再使風(fēng)俗淳”，是我不懈的追求和夢想!一讀《望岳》(齊)，望到什么？如果你就是詩人杜甫，正徜徉于齊魯廣闊的天地間，望見泰山，詩興大發(fā)，不禁脫口而出：“岱宗夫如何?齊魯青未了……”請同學(xué)們用你認(rèn)為合適的方式，吟誦《望岳》吧?？催@如黛青山漲滿了我的眼簾。聽，泰山腳下，年輕的詩人正淺吟低唱：(出示投影)策馬揚(yáng)鞭，我徜徉于齊魯廣闊的天地間。今天，就讓我們與杜甫同行，去聆聽他筆端流淌的心聲。他的父母，無論如何也不會想到，這個普普通通的幼兒，將會成為照耀中國詩壇的一顆萬古璀璨的巨星。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握詩歌賞析四步法，學(xué)會通過此方法鑒賞詩歌。情感與價值觀目標(biāo)：領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，體會杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷，通過欣賞詩歌，讓學(xué)生熱愛祖國河山，陶冶美的情操。九、鞏固練習(xí)總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是 ：描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：詩人細(xì)望泰山而時間之久，表現(xiàn)對祖國河山的熱愛的詩句是（表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子）：充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是（明全詩主旨并 表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)（有人生哲理）的詩句是：包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是： 附：板書設(shè)計望岳杜甫寫景：巍峨高大 神奇秀麗抒情：凌云壯志 遠(yuǎn)大抱負(fù)望岳教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解作者杜甫生平及相關(guān)的文學(xué)常識，學(xué)會從意象入手，分析意境進(jìn)而體會詩歌藝術(shù)特色，提高鑒賞能力。明確：欲窮千里目，更上一層樓。下面，請同學(xué)們一起將這首詩再朗讀一遍，以領(lǐng)略詩中美景，感悟詩人的豪情。表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的豪邁氣概，也抒發(fā)了攀登人生頂峰的壯志凌云?！?割”字是說高山把天色分為截然相反的一明一暗，形象地寫出了泰山的雄偉高大?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉”兩句歷來為人所稱道，自選角度，談?wù)勀愕目捶ā?）說明只要攀登到絕頂，才能俯視一切，高瞻遠(yuǎn)矚。 2）表現(xiàn)了不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。（溫馨提示：賞析名句可以從以下幾個角度進(jìn)行：分析內(nèi)容抒發(fā)情感蘊(yùn)含哲理運(yùn)用修辭煉字角度）1）一定要登上泰山的最高峰，舉目四望所有的山都是那么的矮小。當(dāng)時，他父親杜閑在山東兗(y?n)州任司馬，杜甫借省親之機(jī)去山東各處游歷，見到了泰山，寫下了這首詩。） 問：詩人此刻仍在山下，但他卻能“一覽(全都看到)眾山小”，這說明了什么?(登頂遠(yuǎn)望是詩人的愿望。絕頂，最高頂。)由引出下兩句。表現(xiàn)泰山極高極幽深?！笆幮亍眱删?。)“陰陽”一句又是什么意思呢? (據(jù)注釋作答，再補(bǔ)充說明：山南水北為陽，水南山北為陰 山南為陽，日光先臨，故易曉；山北為陰，日光不到，故易昏。試聯(lián)系前面一句說說這句的意思。) “造化”兩句。整句話是什么意思呢?(在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。寫初見泰山時欣喜驚訝仰慕的情形。逐句詮釋(按：此詩非律詩，不可使用“頷聯(lián)”“