西師大版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文丑小鴨教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 06:22本頁(yè)面
【正文】 算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太）－－結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。－－（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）以 丑小鴨的流浪足跡為線索全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來回答。你可記得有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)二、了解作者:學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。教學(xué)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。引：丑~~~（能不能呼喊的再幸福點(diǎn)？）三． 小結(jié)延伸：曾經(jīng)那么可憐的丑小鴨終于美夢(mèng)成真，成為了一只幸福的美天鵝，你知道它為什么會(huì)這么幸福嗎？2討論交流（說出他是經(jīng)過很多困難的磨練的，是不斷忍耐、堅(jiān)持——的意思即可）第三篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《丑小鴨》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。聽了他的讀，你仿佛看到什么？4齊讀：都想來讀讀嗎？如果你讀的很美，自己也會(huì)像天鵝一樣美。（配樂）3指名讀（3——4）。師：你說的是天鵝的樣子，哪里看出漂亮??？那你能讀好這句話嗎？看這只天鵝（看錄象），羽毛——— 脖子—— 翅膀——漂亮極了。（配樂）二． 研究第7自然段6 師：（引）聽了你們的朗讀，老師仿佛又一次看見那只奄奄一息的丑小鴨，我們?yōu)樗恍业拿\(yùn)感到悲傷，我們高興的發(fā)現(xiàn)最后他竟然成了一只美麗的——天鵝）錄象接下去，我們就要來研究丑小鴨是如何的幸福、快樂。自己試試。到了冬天，他來到湖邊，北風(fēng)呼呼地吹著，大雪不停地下著，無(wú)助的丑小鴨眼淚汪汪，又冷又餓地走在冰湖上，漸漸地暈倒了?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。丑小鴨飛到湖邊的蘆葦從中躲藏起來。師：你說的那么可憐。是啊，他四處逃難，連一個(gè)容身之處也沒有。師：（引）看來，丑小鴨可憐的命運(yùn)并沒有輕易改變。：他擺脫可憐的命運(yùn)了嗎？你是從文中的哪個(gè)句子中體會(huì)到的。評(píng)價(jià)：1聽了你讀的“欺負(fù) ”、“咬”、“啄”這些詞，老師仿佛見到丑小鴨被伙伴們趕到角落里，是那么孤獨(dú)。師：如果你是丑小鴨，你為什么這么傷心？配圖你現(xiàn)在心情怎么樣？引：是啊，丑小鴨多么想和哥哥姐姐一起玩耍，多么想幸福地躺在在媽媽的懷抱中，可是，就因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，他們不僅討厭他，還要欺負(fù)他，咬他，啄它，他委屈極了。1預(yù)設(shè)：第3自然段，（A）學(xué)生直接抓到重點(diǎn)詞：欺負(fù)、咬、啄師：是啊，本來哥哥姐姐應(yīng)該——小伙伴們應(yīng)該——可是他們卻欺負(fù)你，嘲笑你，你現(xiàn)在心情怎么樣？你來讀讀這一段。（配上比較凄婉的背景音樂）。二．學(xué)習(xí)第3自然段1師；一開始那么可憐的丑小鴨，怎么會(huì)這么幸福啊，這個(gè)問題你很想研究，是嗎？老師建議大家先去了解一下丑小礙眼可憐的過去，或許對(duì)你的理解會(huì)有所幫助，愿意嗎？請(qǐng)大家打開書讀一讀3——6段，劃一劃你覺得最能體現(xiàn)丑小鴨可憐的語(yǔ)句，給一些重點(diǎn)詞標(biāo)上三角形，并把你劃出來的句子有感情地多讀幾遍。出示：課題 丑小鴨：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了丑小鴨一開始長(zhǎng)得很丑很丑，大家都不喜歡它，非?？蓱z，可是到最后，他竟然變成了一只美麗的白天鵝。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試揣摩丑小鴨在外流浪時(shí)的遭遇，及變成白天鵝后的心理。2.．嘗試揣摩丑小鴨在外流浪時(shí)的遭遇，及變成白天鵝后的心理。討厭 欺負(fù) 籬笆 譏笑 驚奇 羨慕 凍僵 翅膀 蛋殼（3）分析字型，寫“灰”、“鴨”字。師：大伙兒一起讀，讓人聽了真舒服，不知道開小火車讀一讀還行不行??？（開一組小火車）（2）看黑板，讀詞語(yǔ)。（3）老師覺得你的水平都可以當(dāng)大家的小老師了。師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：（1）你把每個(gè)字音都念準(zhǔn)確了，而且聲音也很響亮。（指名一兩位同學(xué)讀詞語(yǔ)）（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀，指名讀，開火車讀。2．反饋：師：大伙兒都讀得很投入，（表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小朋友。三．學(xué)習(xí)生字詞。，那只丑小鴨的嘴似乎更大了，腿更細(xì)了，身子更瘦了。隨機(jī)教學(xué)生字：灰鴨師：：的確是不好看，誰(shuí)愿意再來描述一下這只鴨子。3．初談感受：師：你讀了這個(gè)故事，有什么感受？（丑小鴨很可憐它小時(shí)侯很難看，長(zhǎng)大卻很美等，鼓勵(lì)學(xué)生多角度闡述）。（邊拿著安徒生童話集邊說——板書。揭題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入出示天鵝圖片。、流利地朗讀課文?！俺笮▲啞?。反復(fù)朗讀課文。寫一篇讀后感，把自己想對(duì)故事中的角色說的話寫在里面。丑小鴨。鴨媽媽。那我們想想看在我們生活當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)過象丑小鴨一樣的人呢？或有沒有過類似的故事？如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好而就在我們身邊你會(huì)怎么辦？ 生：（讓學(xué)生回答）師：孩子們，從你們
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