【正文】 傳色彩。我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書(shū)具有童話特點(diǎn)，用生動(dòng)、形象的圖片結(jié)合簡(jiǎn)潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是教師備課過(guò)程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。第四步：寫(xiě)作練習(xí)。在討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生由易到難、由淺入深、層層推進(jìn)地向問(wèn)題的深度、廣度挖掘?！焙汀爸灰闶且恢惶禊Z蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)課文“能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。第三步：討論質(zhì)疑。進(jìn)行條理清楚，感情充沛的復(fù)述。本著“讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，例如“嫉妒”、“脖頸”，理解某些詞語(yǔ)的含義，比如“訕笑”和“嘲笑”有什么不同，并和學(xué)生一起搜集精彩語(yǔ)句。因此，課的開(kāi)始我利用多媒體顯示圖片，把丑小鴨和白天鵝形成視覺(jué)上的強(qiáng)烈對(duì)比，并提出問(wèn)題：“丑小鴨是怎樣變成白天鵝的?”利用學(xué)生好奇的心理引出課文《丑小鴨》，激起他們閱讀文本的興趣。美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書(shū)中說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：本著教重啟發(fā)、學(xué)重思維感知的教學(xué)原則，為了突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；完成教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、復(fù)述法、討論法來(lái)把握文本。學(xué)法：新課標(biāo)提出學(xué)生要“能復(fù)述敘述性作品的大意，初步感受生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力?！痹诰唧w的教學(xué)過(guò)程中既要珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，又要充分考慮到學(xué)生思維水平的有限，所以我把本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為“丑小鴨給你的啟示”。”從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義”作為教學(xué)重點(diǎn)。(３)把握丑小鴨這一典型形象，聯(lián)想自己，寫(xiě)下體會(huì)。結(jié)合本課的自身特點(diǎn)，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：(１)了解丑小鴨的遭遇，復(fù)述課文大意。這個(gè)故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢(mèng)想，并為之努力、奮斗，終會(huì)有成功的那一天?！冻笮▲啞愤@篇童話記錄了一只丑小鴨的成長(zhǎng)歷程。一、教材：《丑小鴨》和《從百草園到三味書(shū)屋》、《爸爸的花兒落了》、《詩(shī)兩首》、《傷仲永》同屬于第一單元。今天我說(shuō)課的題目是《丑小鴨》，它是新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇自讀課文。我是０２中本的胡萍，能參加這次的教師技能大賽，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一次鍛煉，又是一種提高。）③ 故事的結(jié)尾告訴我們什么？（丑小鴨原來(lái)是一只漂亮的天鵝）④ 在這個(gè)故事中，誰(shuí)最值得我們學(xué)習(xí)？（鴨媽媽和農(nóng)夫）我們要向他們學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)他們關(guān)心別人，幫助別人的好品質(zhì)。3．討論：① “大家”為什么要欺負(fù)丑小鴨？（嫌他長(zhǎng)得丑）② 這種做法對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？（這種做法不對(duì)。討論：① 丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的？② 當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的心情？（驚喜、激動(dòng)）啟發(fā)學(xué)生以驚喜、歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀這段話。丑小鴨歷盡苦難，終于盼來(lái)了春天。）板書(shū)：小鳥(niǎo)譏笑獵狗追趕② 丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）③ “傍晚”指的是什么時(shí)候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會(huì)“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能用“潔白”說(shuō)一句話？④ 天氣越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書(shū)：農(nóng)夫（fu）救⑤ “幸虧”是什么意思？（幸好）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4～6自然段。討論：① 丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。4．學(xué)習(xí)第4～6自然段。）板書(shū)：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討厭③ 丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。討論：① 丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他。3．學(xué)習(xí)第三自然段。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語(yǔ)。讀一讀課文內(nèi)寫(xiě)丑小鴨出蛋殼的兩句話。這里講這個(gè)蛋比其它的蛋大。2．學(xué)習(xí)第二自然段。通過(guò)討論，明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件?？上茸寣W(xué)生輕聲讀課文，然后討論：① 課文開(kāi)頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來(lái)說(shuō)明的？（太陽(yáng)暖烘烘的）② 在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練，還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)初步讀懂讀文。3．用“開(kāi)火車(chē)”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯(cuò)字、不加字、不減字、不重復(fù)）。2．讓學(xué)生對(duì)照生字表把本課生字及其所組成的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。這正是我們?cè)搶W(xué)的精神。這才能告戒我們，現(xiàn)在不代表將來(lái)，事物都是變化的?，F(xiàn)在我的理解又有所改變。以前我多次曾為孩子講過(guò)《丑小鴨》的故事，總是理解的很浮淺，和孩子們一樣疑惑：丑小鴨怎么會(huì)誕生在鴨群里？丑小鴨怎么會(huì)變成天鵝呢？后來(lái)我知道了丑小鴨天生就是天鵝，它當(dāng)然到最后能變成天鵝。當(dāng)孩子們?cè)诮?jīng)歷了幾次感情起伏的跌宕，與丑小鴨一起從心地里發(fā)出快樂(lè)的呼喊時(shí)，丑小鴨的形象，丑小鴨的感情，丑小鴨的精神真正走進(jìn)了孩子們的心靈。在教學(xué)時(shí)我反復(fù)和前面的磨難相聯(lián)系，相對(duì)比來(lái)組織教學(xué)。丑小鴨從出生以后受到家人的欺負(fù)，到離家出走以后的不幸遭遇。精心設(shè)計(jì)，激發(fā)情趣我在執(zhí)教這篇課文時(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考，傾聽(tīng)不同的聲音，見(jiàn)識(shí)各種各樣的觀念。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在自主合作中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。為此、在教學(xué)過(guò)程中我精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，最大限度的激活學(xué)生潛在欲望，引導(dǎo)學(xué)生全員參與全程參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名老師，我非常希望通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓孩子們與我一樣喜歡丑小鴨。丑小鴨一生下來(lái)，因?yàn)殚L(zhǎng)的丑，就被人看不起，被迫離家出走，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，后來(lái)它靠自己的努力，終于飛了起來(lái)，變成了一只美麗的、在藍(lán)天上自由的、高高飛翔的白天鵝！丑小鴨蛻變成天鵝，靠的正是自己的努力。這正是我們?cè)搶W(xué)的精神。）5．小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他們。）4．讀到這兒，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？（丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。出示句子師生對(duì)讀。出示描寫(xiě)天鵝的句子，齊讀。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，而且每一次通過(guò)比賽讀、互相評(píng)價(jià)，力求讓學(xué)生感受到讀有所得的喜悅。（要讀好這個(gè)自然段，要通過(guò)觀察丑小鴨的表情來(lái)理解“驚奇”