實驗活動1氧氣的實驗室制取教案-文庫吧資料
2024-11-15 03:45本頁面
【正文】 氣。l 驗滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現，說明氣體收集滿了。l 不能用加熱過氧化氫溶液的方法制取氧氣！因為加熱過氧化氫溶液時，過氧化氫分解產生的氧氣和水蒸氣一起逸出，水蒸氣的干擾會使帶火星的木條不能復燃。（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明氧氣收集滿了。由于氧氣的密度比空氣大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學反應，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置。l 反應原理：2H2O22H2O+O2↑（催化劑可換成硫酸銅溶液）l 發(fā)生裝置：由于反應物是固體和液體，反應不需要加熱，所以選擇固液混合在常溫下制取氣體的裝置?！?加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，防止高錳酸鉀被吹入導管，使導管堵塞。l 檢驗：將帶火星的木條伸入到集氣瓶內，如果帶火星的木條復燃，說明是氧氣。⑦ 熄：熄滅酒精燈。⑤ 收：根據所選的收集裝置來確定氣體的收集方法。③ 定：將試管固定在鐵架臺上。l 步驟：① 查：檢查裝置的氣密性。（4）防止高溫生成物濺到瓶底，炸裂集氣瓶，水也可以 用細砂代替。（3）火柴燃燒也要消耗氧氣，這樣做可以避免火柴燃燒消耗瓶中的氧氣。（1）將鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積，便于燃燒。【生】動手操作。2．突破樣例：【師】在學習氧氣時，你們見到老師做鐵絲在氧氣中的燃燒，見到火星四射的現象而興奮不已，今天大家就來親自體驗火星四射的情景吧。為了提高實驗成功率，將細鐵絲繞成螺旋狀，以增大鐵絲與氧氣的接觸面積，并在鐵絲前端系一根火柴引燃鐵絲（如圖）?！驹O計意圖】通過討論，實驗體驗，學生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了?！旧繀R報交流實驗成果。【設計意圖】培養(yǎng)學生的動手能力和合作意識。其中一瓶預留1/4左右的水，以做鐵絲燃燒性質實驗?？偨Y：高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）【設計意圖】用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學生盡快地熟悉實驗步驟。【投影】加熱高錳酸鉀制取氧氣裝置【提問】使用了哪些儀器？哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？為什么可以用排水法收集氧氣？【生】討論回答【視頻】高錳酸鉀制取氧氣的操作 【生】概括操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產生時收集氧氣1（6）把導管拿出水面，熄滅酒精燈?！編煛客ㄟ^文字表達式，我們可以推知若要用高錳酸鉀制取氧氣，一定要用到酒精燈加熱。2．突破樣例： 【師】實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？看誰寫得又快又準。在學生動手實驗前，教師應先通過視頻或親自演示，讓學生清楚實驗步驟，明確實驗過程中的一些注意事項。對大多數學生來說，利用化學變化以制取某種物質為目標的這類科學實驗可能是第一次，可能會無從下手。本節(jié)課的教學難點是實驗操作中的注意事項，細鐵絲在氧氣中燃燒的操作。本實驗需要落實實驗操作中的藥品取用、加熱、儀器的連接、裝置氣密性的檢查、氣體的收集以及氧氣性質實驗等基本操作，學會對實驗現象的多角度觀察，并初步學會對實驗現象的分析得出結論。實驗記錄。收集氧氣時，待氣泡均勻冒出時，才開始收集，因剛開始冒出的是試管中原有的空氣，待那些氣泡排完然后開始收集，方可得到較純的氧氣。為防止H2O2分解，保存時可加入少量磷酸作為穩(wěn)定劑，并貯存在不透明的塑料瓶中。H2O2在pH=4時最穩(wěn)定。學生實驗若使用KClO3，一定要注意避免學生誤將紅磷當MnO2，否則會釀成強烈的爆炸事故，故本次實驗取消了使用KClO3制取氧氣。若要使用，必須先做處理。因此在使用前要進行檢查。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現象。有什么現象發(fā)生？(2)鐵絲在氧氣里燃燒取幾根紗窗細鐵絲，擦去表面鐵銹或油漆，擰成一束呈螺旋
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