【正文】 待遇和榮譽(yù)，無數(shù)次的鮮花和掌聲，而這是需要有極大的勇氣的。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學(xué)家多么的不易。②聯(lián)系3自然段，再談?wù)剬Σ患偎妓鞯卣f我愿意的感受。感受到王承書敢于放棄個(gè)人名利的勇氣和決心。也作“不加思索”。用不著想。（1）“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個(gè)字，聲音不高，卻十分堅(jiān)定。板書：果斷受命，解決難題第五部分（第18自然段）：熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。（12——17自然段）板書：艱苦工作，爆炸成功（2）其他段落寫什么？簡要概括寫什么？第一部分（第1—3自然段）：堅(jiān)定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。這些詞語中哪個(gè)字音易讀錯(cuò)，字形易寫錯(cuò)，提醒大家注意？詞語的意思不懂? 熠熠生輝？B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻(xiàn)等這些詞語中有沒有意思不明白的？ C課堂小練習(xí)： 形近字組詞忱（）撕（）暑（）練（）枕（）嘶（）署（）煉（）蜜（）矚（）艱（）撤（）密（）囑（）堅(jiān)（）澈（）文中有三個(gè)“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個(gè)嗎？填空：（）的科學(xué)技術(shù)（）的使命（）地說（）的待遇（）的承諾（）地接受飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？這句話用什么修辭方法？（）把它變?yōu)殛愂鼍? 2．初讀課文，捋清層次(1)一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名？圍繞隱姓埋名寫了她幾件事？分別在那些自然段中？簡單概括寫的是什么事？① 第一次放棄名利，為建設(shè)新中國毅然回國。板書課題《隱姓埋名三十年》（二）新課；1．檢查自學(xué)情況：①從題目入手，整體把握課文昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你讀懂誰隱姓埋名？為什么隱姓埋名？把補(bǔ)充的內(nèi)容填到題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（文章的主要內(nèi)容）教師總結(jié)：有的題目告訴了我們主要事件，我們通過對題目進(jìn)行補(bǔ)充就可以概括出文章的主要內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)3段。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．幫助學(xué)生會認(rèn)“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備：了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會這些語句在表情達(dá)意中的作用。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動(dòng)的段落。評價(jià)：豐功偉績，永載史冊。經(jīng)過：率兵東征，收復(fù)臺灣?；?qū)懸黄【毠P，描寫一個(gè)活動(dòng)場面。上面的要點(diǎn)記住了嗎？那就請大家試一試吧！4．拓展活動(dòng)讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺灣進(jìn)一步了解她的過去和現(xiàn)在。第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。總結(jié)方法：你能總結(jié)一下寫好一個(gè)場面的注意事項(xiàng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出總的來說，寫一個(gè)場面時(shí)一般要做到以下幾點(diǎn)：第一，要寫好場面中的各個(gè)人物。在具體描寫時(shí)，又是選取了二連22位英雄的進(jìn)攻作為重點(diǎn)來寫，其余則略寫，這樣點(diǎn)面結(jié)合，全面地反映出整個(gè)場面。你能品一品嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答出：這一段描寫的是紅四團(tuán)進(jìn)攻的場面。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，22位英雄拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。其間對一次炮擊敵艦所作的具體描述，則更加烘托出了戰(zhàn)斗的激烈。在描寫我軍官兵時(shí)，通過一系列的動(dòng)作，如：“冒著”、“駕著”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“鉤住”、“跳”，來展現(xiàn)我軍官兵的英勇善戰(zhàn)，突出了進(jìn)攻的猛烈。通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞，寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場。課文是怎么來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面呢？這里的“冒著”“駕著”“團(tuán)團(tuán)圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語，寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。至此，我軍取得了登陸戰(zhàn)斗的重大勝利。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦，爭先恐后跳了上去。原來，我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。他們在近處團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。⑤聽了同學(xué)們的復(fù)述，你覺得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)？⑥總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們怎樣把這一事件的經(jīng)過簡要復(fù)述出來的？ 3．課文精彩片斷欣賞讀了課文，你覺得課文哪兒寫得比較精彩呢？是不是覺得課文第六自然段寫得特別精彩？讓我們一起看看，它哪兒寫得好？ 出示：第六自然段鄭成功沉著鎮(zhèn)定，指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。先自己練一練。把每段的內(nèi)容串起來，就簡要地把這個(gè)事件說清楚了。第七自然段：鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻(xiàn)計(jì)，使守赤嵌城敵軍投降。第五自然段：鄭成功沉著指揮我軍取得了登陸臺灣的初步戰(zhàn)果。他給你留下了怎樣的印象？逐段閱讀，簡要概括第三自然段；首先交代渡海東征的時(shí)間：1661年4月21日；還描述了那浩浩蕩蕩的陣容和氣勢。評價(jià)：（第11自然段）：豐功偉績，永載史冊。經(jīng)過：（第3——8自然段）：率兵東征，收復(fù)臺灣。）②匯報(bào)、交流：全文可分為如下四個(gè)部分。讀題目，我們怎樣才能完成好這道題？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到先按照事情的發(fā)展順序分段，再讀經(jīng)過部分，捋清重點(diǎn)段的層次。（）④發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn)，并照樣子每組寫三個(gè)詞語： 浩浩蕩蕩：（）（）（）喜氣洋洋：（）（）（）載歌載舞：（）（）（）爭先恐后：（）（）（）2．自讀全文，復(fù)述課文（1）關(guān)注課后思考題：指名讀。形容百姓熱情歡迎他們擁護(hù)的軍隊(duì)。也比喻枯萎而沒有了生氣。（）D耷拉著腦袋，神情沮喪。（）C無路可走。（）B張開利牙，揮舞爪子。）②比一比（讀音及字形），再組詞（想想字義）。ng）喝退（hēh226。ngch226。xi224。（3）當(dāng)堂完成課堂練習(xí)：①在帶點(diǎn)字正確的讀音上打“√”憎恨（zēngz226。同學(xué)們通過讀書讀報(bào)、看電視、聽廣播、網(wǎng)上沖浪，一定也了解了不少，能說說你了解了他們中的哪些人？哪些給你的印象最深？今天，我們再學(xué)習(xí)一篇文章，它介紹的是——板書課題《鄭成功收復(fù)臺灣》 1．課題有什么特點(diǎn)？（題目就是文章的主要內(nèi)容）2．教師講解：除了這課，我們還學(xué)過哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內(nèi)容？（二）新課；1．檢查預(yù)習(xí)情況：同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí)，下面我們檢查一下預(yù)習(xí)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認(rèn)識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。板書：左公柳左宗棠事跡 力排眾議 主動(dòng)請纓 典型事例 抬棺出征 收復(fù)新疆 語言神態(tài)植樹造林 建設(shè)新疆*23鄭成功收復(fù)臺灣一、教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過，認(rèn)識鄭成功的愛國精神，懂得作者的行文思路。通過本課的學(xué)習(xí)，你們知道了寫人的文章要選擇典型事例，通過人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來刻畫。作者借左公柳突出人的品質(zhì)。3．總結(jié)談話 布置作業(yè)（1）左公雖去，道柳尚在。指名讀。因此對它產(chǎn)生了景仰之情。小結(jié)：學(xué)到這，我們從左宗棠力排眾議，主動(dòng)請纓；抬棺出征，收復(fù)新疆；植樹造林，建設(shè)新疆的壯舉中，從幾萬將士與侵略者的戰(zhàn)斗中，強(qiáng)烈地感受到什么？（愛國情、赤子心）（2）回讀第十四自然段①引讀第十四自然段：聽完左公柳名字背后的故事，我們再次凝望它?！钡脑娋?。種樹是左公建設(shè)新疆中最典型的事例。指名讀。在強(qiáng)敵面前，他們個(gè)個(gè)勇往直前，決不后退，如下山的猛虎，殺得敵人片甲不留。e教師激情導(dǎo)讀：是啊，從你們的發(fā)言中，我們又一次感受到一個(gè)年愈七旬的老人那顆劇烈跳動(dòng)的愛國心，那份赤子情，那種為了正義、祖國領(lǐng)土統(tǒng)一英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。C質(zhì)疑；此時(shí)此刻，你們有什么問題想問一問左宗棠？學(xué)生可能提出：左宗棠為什么你面對重重困難，還這樣信心百倍呢？你為什么要抬著棺材上前線？d角色換位：是啊，我們有這么多的疑問，左宗棠請你告訴大家，你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生回答出我們得到的是全國人民的支持；我們是保衛(wèi)自己的國土，是正義的，敵人是侵略者，正義是永遠(yuǎn)能夠戰(zhàn)勝邪惡的；我相信自己的部下是最有戰(zhàn)斗力的，因此有勝利的把握。他肩負(fù)著國人的重托，胸中燃燒著正義的烈火，率領(lǐng)六萬湖湘子弟兵，悄然離京，馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)塵滾滾的戰(zhàn)場。C指名讀，讀出自己的感受 a評讀。請同學(xué)們默讀這一部分，把最能打動(dòng)你的詞句畫出來，在書上做出簡單的批注。但作者沒有寫這些，卻偏偏選取了哪個(gè)這個(gè)材料，這是為什么？（抬棺出征這個(gè)事例太典型、太打動(dòng)人了。這部分內(nèi)容在9——11自然段。）學(xué)到這里你了解到左宗棠是個(gè)怎樣的人？（愛國將領(lǐng)，民族英雄）板書；愛國你是通過什么了解到左宗棠這些品質(zhì)的？（語言，神態(tài),動(dòng)作）小結(jié)：第一件愛國事跡主要是寫的力排眾議、還是主動(dòng)請纓呢？（力排眾議）寫人的時(shí)候，要選取典型事例來寫，寫時(shí)要注意有詳有略。但是，在這樣的情況下，他不但發(fā)出了力排眾議的豪言，還作出了怎樣的壯舉？（齊讀第七自然段。導(dǎo)讀第七自然段。自己讀，指名讀教師引讀：對視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法，他慷慨激昂地反駁——指名讀（2——3）（指導(dǎo)學(xué)生慷慨激昂地讀）接著熟讀兵書的左宗棠又?jǐn)嗳恢赋觥该x（2——3）（指導(dǎo)學(xué)生讀出果斷、堅(jiān)決）出示新疆地圖：新疆是我國西北門戶，這里不僅軍事地位重要，而且物產(chǎn)豐富，還是連接歐亞的通道。眼看新疆將要被外國人侵占，時(shí)任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅(jiān)決主張收復(fù)新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬苦才開辟的疆域，建立的基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓！抓住重點(diǎn)詞語體會開辟疆土的不易。B體會左宗棠剛強(qiáng)、不屈不撓、堅(jiān)韌（7自然段）重點(diǎn)學(xué)第六自然段：抓“力排眾議”理解。李鴻章等認(rèn)為兩者“力難兼顧”，主張放棄塞防。b大臣們對收復(fù)新疆有偏頗的認(rèn)識結(jié)合資料：當(dāng)時(shí)，臺灣被日本人占領(lǐng)，海防也出現(xiàn)問題。A所遇困難： a兩股外敵鄰國阿古柏在英國軍隊(duì)的支持下，侵入我國南疆；俄國又乘機(jī)占領(lǐng)北疆，西北邊疆危機(jī)日益嚴(yán)重，這些侵略者武器精良，很難對付。2．深入學(xué)文（1）學(xué)習(xí)4——13自然段你從哪找到答案？(你學(xué)懂了什么？)①學(xué)習(xí)課文5——7自然段。閱讀4——13自然段，思考同學(xué)們提出的問題。（二）新課： 1．整體感知：上節(jié)課，我們對這種生長在新疆大戈壁上的，由左宗棠率領(lǐng)的湖湘子弟兵栽的柳樹有了一定的了解，認(rèn)識到這是在惡劣的自然環(huán)境中，在困難面前剛強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、生命力頑強(qiáng)的一種樹。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《左公柳》。3．理解課文內(nèi)容，從左宗棠感人的愛國事跡中受到感染和教育。作業(yè)：讀課文、寫生字詞第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．理解文章重點(diǎn)詞句，體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。板書：借物抒情（三）再次質(zhì)疑，引發(fā)思考（1）再次質(zhì)疑學(xué)貴在生疑，對比這幾句話，你有什么疑問？（作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?左公柳與左宗棠和愛國將士們之間有什么相同之處？為什么以左公柳為題？）（2）弄清重點(diǎn)段層次、內(nèi)容要想弄懂這些問題，我們就要先了解什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到先了解課文講述了左宗棠哪些方面的事跡？（收復(fù)新疆失地、建設(shè)西北邊疆）一共寫了他幾件事？你能用簡要的語言概括出來嗎？動(dòng)筆寫一寫。C引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)；把寫柳樹的幾個(gè)句子連起來看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（先寫樹的外形、再贊美樹的品質(zhì)、再贊美具有不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)品質(zhì)的人）教師講解：這幾個(gè)句子，隨文逐步出現(xiàn)，讓我們對柳樹的認(rèn)識得以加深、升華。這精神就是像愛國將士們身上所表現(xiàn)出來的不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。④這哪里是一株普普通通的柳樹？它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神之樹！A這句話什么意思？B用什么修辭方法？（設(shè)問加反問）C初步體會這種修辭方法的作用。這屹立在戈壁灘上的剛強(qiáng)之樹，大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。②聽完導(dǎo)游的講述，我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中，那茂密的樹葉，那鐵筋般的枝條，那挺拔的身軀，那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力??A“——”在本文中的作用？（解釋說明）B這句用了什么修辭方法？C體會排比句的作用：抓重點(diǎn)詞語“屹立”、“茂密”、“鋼筋般”、“挺拔”、“生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力”體會左公柳的剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)。感受到作者的驚訝與對它的贊美。B聯(lián)系上文“沙漠沒有春風(fēng)，沒有綠色。??啊，好粗的樹哇！兩人合抱都抱不過來。①突然，我們發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處的地方，傲然挺立著一棵柳樹。文章分幾段？（3）質(zhì)疑：學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：這是一篇寫人還是寫物的文章？（寫左宗棠為什么題目是左公柳？）3．解疑：學(xué)習(xí)課文3段。（1）讀課文，思考這篇文章講的是什么？從幾個(gè)方面介紹左宗棠的事跡？（兩方面：收復(fù)新疆、建設(shè)新疆）（2）捋出思路：①課文哪幾個(gè)自然段寫了這兩方面內(nèi)容？（4——13）介紹左宗棠事跡。f臨出發(fā)時(shí)，左宗棠便鄭重地吩咐部下，（）他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去，（）用這口棺材收斂他的尸體。d這些柳樹（）成了收復(fù)新疆失地的見證，（）還使古老的“絲綢之路”開始獲得新生。b這位剛毅、睿智的老將軍早已預(yù)料到征途的艱險(xiǎn)，（）他已完全將自己的生死置之度外。B關(guān)注下列復(fù)句，試著在括號中填寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語，體會這些詞語在句子中的作用。這些詞語中，哪些詞語有特點(diǎn)？ a楚楚動(dòng)人（aabc）；你能寫出三個(gè)這種類型的詞語嗎？（心心相印、落落大方、夸夸其談??）b視死如歸（骨瘦如柴、惜墨如金游人如云執(zhí)法如山、愛兵如子??）c不屈不撓（abac）（可歌可泣、載歌載舞、如訴如泣、有膽有識??）d普普通通（aabb）（大大小小、明明白白、干干凈凈??）（2）句子：關(guān)注下列語句 A標(biāo)點(diǎn)符號：眼看新疆將要被外國人侵占，時(shí)任陜甘總督的左宗棠挺身而出，力排眾議，堅(jiān)決主張收復(fù)新疆失地：這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千心萬苦才開辟的疆域，建立基業(yè)，豈能在我們這代人手中拱手相讓！“：”在本句中作用？這句話中冒號的作用是什么？（引出解釋或說明）“豈能”換一個(gè)詞語，使句子的意思不變。本課指的