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正文內(nèi)容

五年級下冊第五單元介紹及教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-11-15 01:33本頁面
  

【正文】 待遇和榮譽(yù),無數(shù)次的鮮花和掌聲,而這是需要有極大的勇氣的。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎?引導(dǎo)學(xué)生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學(xué)家多么的不易。②聯(lián)系3自然段,再談?wù)剬Σ患偎妓鞯卣f我愿意的感受。感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。也作“不加思索”。用不著想。(1)“我愿意!”王承書不假思索地說出這三個字,聲音不高,卻十分堅定。板書:果斷受命,解決難題第五部分(第18自然段):熠熠生輝,中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。(12——17自然段)板書:艱苦工作,爆炸成功(2)其他段落寫什么?簡要概括寫什么?第一部分(第1—3自然段):堅定承諾,為研制原子彈隱姓埋名。這些詞語中哪個字音易讀錯,字形易寫錯,提醒大家注意?詞語的意思不懂? 熠熠生輝?B課文中,還有一些詞語可以積累,你能找出來讀一讀,寫一寫嗎?如:不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻(xiàn)等這些詞語中有沒有意思不明白的? C課堂小練習(xí): 形近字組詞忱()撕()暑()練()枕()嘶()署()煉()蜜()矚()艱()撤()密()囑()堅()澈()文中有三個“不”字打頭的四字詞語:不假思索、不折不扣、不分晝夜,你還能寫出幾個嗎?填空:()的科學(xué)技術(shù)()的使命()地說()的待遇()的承諾()地接受飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國,終于有了自己的原子彈,中國人民怎能不歡欣鼓舞呢?這句話用什么修辭方法?()把它變?yōu)殛愂鼍? 2.初讀課文,捋清層次(1)一邊默讀,一邊思考:王承書怎樣隱姓埋名?圍繞隱姓埋名寫了她幾件事?分別在那些自然段中?簡單概括寫的是什么事?① 第一次放棄名利,為建設(shè)新中國毅然回國。板書課題《隱姓埋名三十年》(二)新課;1.檢查自學(xué)情況:①從題目入手,整體把握課文昨天,同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,你讀懂誰隱姓埋名?為什么隱姓埋名?把補(bǔ)充的內(nèi)容填到題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(文章的主要內(nèi)容)教師總結(jié):有的題目告訴了我們主要事件,我們通過對題目進(jìn)行補(bǔ)充就可以概括出文章的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)3段。五、教學(xué)過程:第一課時一、教學(xué)目標(biāo):1.幫助學(xué)生會認(rèn)“撤、刊、署、煉、熠”;會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”;理解“渺小、關(guān)鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備:了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的深刻含義,體會這些語句在表情達(dá)意中的作用。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文,并背誦自己深受感動的段落。評價:豐功偉績,永載史冊。經(jīng)過:率兵東征,收復(fù)臺灣?;?qū)懸黄【毠P,描寫一個活動場面。上面的要點(diǎn)記住了嗎?那就請大家試一試吧!4.拓展活動讀閱讀鏈接、課外閱讀有關(guān)臺灣進(jìn)一步了解她的過去和現(xiàn)在。第二,既要勾畫出場面的整體情況,又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭,以突出場面的激烈??偨Y(jié)方法:你能總結(jié)一下寫好一個場面的注意事項嗎?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出總的來說,寫一個場面時一般要做到以下幾點(diǎn):第一,要寫好場面中的各個人物。在具體描寫時,又是選取了二連22位英雄的進(jìn)攻作為重點(diǎn)來寫,其余則略寫,這樣點(diǎn)面結(jié)合,全面地反映出整個場面。你能品一品嗎?引導(dǎo)學(xué)生回答出:這一段描寫的是紅四團(tuán)進(jìn)攻的場面。二連擔(dān)任突擊隊,22位英雄拿著短槍,背著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去。團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。其間對一次炮擊敵艦所作的具體描述,則更加烘托出了戰(zhàn)斗的激烈。在描寫我軍官兵時,通過一系列的動作,如:“冒著”、“駕著”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“鉤住”、“跳”,來展現(xiàn)我軍官兵的英勇善戰(zhàn),突出了進(jìn)攻的猛烈。通過“負(fù)隅頑抗”“驚恐萬狀”等詞,寫出了侵略軍戰(zhàn)敗后的狼狽相和可恥下場。課文是怎么來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面呢?這里的“冒著”“駕著”“團(tuán)團(tuán)圍住”以及下文的“鉤住”“爭先恐后”等詞語,寫出了我軍官兵的英勇善戰(zhàn)。至此,我軍取得了登陸戰(zhàn)斗的重大勝利。我軍官兵乘勢用鐵鉤鉤住敵艦,爭先恐后跳了上去。原來,我軍的炮火擊中了敵人的彈藥庫。他們在近處團(tuán)團(tuán)圍住敵艦,使敵人的大炮失去了威力。⑤聽了同學(xué)們的復(fù)述,你覺得鄭成功有著怎樣的品質(zhì)?⑥總結(jié)學(xué)習(xí)方法:我們怎樣把這一事件的經(jīng)過簡要復(fù)述出來的? 3.課文精彩片斷欣賞讀了課文,你覺得課文哪兒寫得比較精彩呢?是不是覺得課文第六自然段寫得特別精彩?讓我們一起看看,它哪兒寫得好? 出示:第六自然段鄭成功沉著鎮(zhèn)定,指揮我軍戰(zhàn)艦和敵艦展開激戰(zhàn)。先自己練一練。把每段的內(nèi)容串起來,就簡要地把這個事件說清楚了。第七自然段:鄭成功采納了臺灣同胞“切斷水源”的獻(xiàn)計,使守赤嵌城敵軍投降。第五自然段:鄭成功沉著指揮我軍取得了登陸臺灣的初步戰(zhàn)果。他給你留下了怎樣的印象?逐段閱讀,簡要概括第三自然段;首先交代渡海東征的時間:1661年4月21日;還描述了那浩浩蕩蕩的陣容和氣勢。評價:(第11自然段):豐功偉績,永載史冊。經(jīng)過:(第3——8自然段):率兵東征,收復(fù)臺灣。)②匯報、交流:全文可分為如下四個部分。讀題目,我們怎樣才能完成好這道題?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到先按照事情的發(fā)展順序分段,再讀經(jīng)過部分,捋清重點(diǎn)段的層次。()④發(fā)現(xiàn)詞語特點(diǎn),并照樣子每組寫三個詞語: 浩浩蕩蕩:()()()喜氣洋洋:()()()載歌載舞:()()()爭先恐后:()()()2.自讀全文,復(fù)述課文(1)關(guān)注課后思考題:指名讀。形容百姓熱情歡迎他們擁護(hù)的軍隊。也比喻枯萎而沒有了生氣。()D耷拉著腦袋,神情沮喪。()C無路可走。()B張開利牙,揮舞爪子。)②比一比(讀音及字形),再組詞(想想字義)。ng)喝退(hēh226。ngch226。xi224。(3)當(dāng)堂完成課堂練習(xí):①在帶點(diǎn)字正確的讀音上打“√”憎恨(zēngz226。同學(xué)們通過讀書讀報、看電視、聽廣播、網(wǎng)上沖浪,一定也了解了不少,能說說你了解了他們中的哪些人?哪些給你的印象最深?今天,我們再學(xué)習(xí)一篇文章,它介紹的是——板書課題《鄭成功收復(fù)臺灣》 1.課題有什么特點(diǎn)?(題目就是文章的主要內(nèi)容)2.教師講解:除了這課,我們還學(xué)過哪篇文章的題目也直接告訴我們主要內(nèi)容?(二)新課;1.檢查預(yù)習(xí)情況:同學(xué)們課前做了預(yù)習(xí),下面我們檢查一下預(yù)習(xí)情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過,認(rèn)識鄭成功的愛國精神,懂得作者的行文思路。板書:左公柳左宗棠事跡 力排眾議 主動請纓 典型事例 抬棺出征 收復(fù)新疆 語言神態(tài)植樹造林 建設(shè)新疆*23鄭成功收復(fù)臺灣一、教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過,認(rèn)識鄭成功的愛國精神,懂得作者的行文思路。通過本課的學(xué)習(xí),你們知道了寫人的文章要選擇典型事例,通過人物的語言、神態(tài)、動作來刻畫。作者借左公柳突出人的品質(zhì)。3.總結(jié)談話 布置作業(yè)(1)左公雖去,道柳尚在。指名讀。因此對它產(chǎn)生了景仰之情。小結(jié):學(xué)到這,我們從左宗棠力排眾議,主動請纓;抬棺出征,收復(fù)新疆;植樹造林,建設(shè)新疆的壯舉中,從幾萬將士與侵略者的戰(zhàn)斗中,強(qiáng)烈地感受到什么?(愛國情、赤子心)(2)回讀第十四自然段①引讀第十四自然段:聽完左公柳名字背后的故事,我們再次凝望它。”的詩句。種樹是左公建設(shè)新疆中最典型的事例。指名讀。在強(qiáng)敵面前,他們個個勇往直前,決不后退,如下山的猛虎,殺得敵人片甲不留。e教師激情導(dǎo)讀:是啊,從你們的發(fā)言中,我們又一次感受到一個年愈七旬的老人那顆劇烈跳動的愛國心,那份赤子情,那種為了正義、祖國領(lǐng)土統(tǒng)一英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。C質(zhì)疑;此時此刻,你們有什么問題想問一問左宗棠?學(xué)生可能提出:左宗棠為什么你面對重重困難,還這樣信心百倍呢?你為什么要抬著棺材上前線?d角色換位:是啊,我們有這么多的疑問,左宗棠請你告訴大家,你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生回答出我們得到的是全國人民的支持;我們是保衛(wèi)自己的國土,是正義的,敵人是侵略者,正義是永遠(yuǎn)能夠戰(zhàn)勝邪惡的;我相信自己的部下是最有戰(zhàn)斗力的,因此有勝利的把握。他肩負(fù)著國人的重托,胸中燃燒著正義的烈火,率領(lǐng)六萬湖湘子弟兵,悄然離京,馬不停蹄地趕往千里之外風(fēng)塵滾滾的戰(zhàn)場。C指名讀,讀出自己的感受 a評讀。請同學(xué)們默讀這一部分,把最能打動你的詞句畫出來,在書上做出簡單的批注。但作者沒有寫這些,卻偏偏選取了哪個這個材料,這是為什么?(抬棺出征這個事例太典型、太打動人了。這部分內(nèi)容在9——11自然段。)學(xué)到這里你了解到左宗棠是個怎樣的人?(愛國將領(lǐng),民族英雄)板書;愛國你是通過什么了解到左宗棠這些品質(zhì)的?(語言,神態(tài),動作)小結(jié):第一件愛國事跡主要是寫的力排眾議、還是主動請纓呢?(力排眾議)寫人的時候,要選取典型事例來寫,寫時要注意有詳有略。但是,在這樣的情況下,他不但發(fā)出了力排眾議的豪言,還作出了怎樣的壯舉?(齊讀第七自然段。導(dǎo)讀第七自然段。自己讀,指名讀教師引讀:對視新疆為千里荒漠、貧瘠之地的說法,他慷慨激昂地反駁——指名讀(2——3)(指導(dǎo)學(xué)生慷慨激昂地讀)接著熟讀兵書的左宗棠又?jǐn)嗳恢赋觥该x(2——3)(指導(dǎo)學(xué)生讀出果斷、堅決)出示新疆地圖:新疆是我國西北門戶,這里不僅軍事地位重要,而且物產(chǎn)豐富,還是連接歐亞的通道。眼看新疆將要被外國人侵占,時任陜甘總督的左宗棠挺身而出,力排眾議,堅決主張收復(fù)新疆失地:這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千辛萬苦才開辟的疆域,建立的基業(yè),豈能在我們這代人手中拱手相讓!抓住重點(diǎn)詞語體會開辟疆土的不易。B體會左宗棠剛強(qiáng)、不屈不撓、堅韌(7自然段)重點(diǎn)學(xué)第六自然段:抓“力排眾議”理解。李鴻章等認(rèn)為兩者“力難兼顧”,主張放棄塞防。b大臣們對收復(fù)新疆有偏頗的認(rèn)識結(jié)合資料:當(dāng)時,臺灣被日本人占領(lǐng),海防也出現(xiàn)問題。A所遇困難: a兩股外敵鄰國阿古柏在英國軍隊的支持下,侵入我國南疆;俄國又乘機(jī)占領(lǐng)北疆,西北邊疆危機(jī)日益嚴(yán)重,這些侵略者武器精良,很難對付。2.深入學(xué)文(1)學(xué)習(xí)4——13自然段你從哪找到答案?(你學(xué)懂了什么?)①學(xué)習(xí)課文5——7自然段。閱讀4——13自然段,思考同學(xué)們提出的問題。(二)新課: 1.整體感知:上節(jié)課,我們對這種生長在新疆大戈壁上的,由左宗棠率領(lǐng)的湖湘子弟兵栽的柳樹有了一定的了解,認(rèn)識到這是在惡劣的自然環(huán)境中,在困難面前剛強(qiáng)、堅韌不拔、生命力頑強(qiáng)的一種樹。三、教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《左公柳》。3.理解課文內(nèi)容,從左宗棠感人的愛國事跡中受到感染和教育。作業(yè):讀課文、寫生字詞第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章重點(diǎn)詞句,體會文章的思想感情并有感情地朗讀課文。板書:借物抒情(三)再次質(zhì)疑,引發(fā)思考(1)再次質(zhì)疑學(xué)貴在生疑,對比這幾句話,你有什么疑問?(作者為什么借左公柳抒發(fā)自己的感情?左公柳與左宗棠和愛國將士們之間有什么相同之處?為什么以左公柳為題?)(2)弄清重點(diǎn)段層次、內(nèi)容要想弄懂這些問題,我們就要先了解什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到先了解課文講述了左宗棠哪些方面的事跡?(收復(fù)新疆失地、建設(shè)西北邊疆)一共寫了他幾件事?你能用簡要的語言概括出來嗎?動筆寫一寫。C引導(dǎo)深入學(xué)習(xí);把寫柳樹的幾個句子連起來看一看,你有什么發(fā)現(xiàn)?(先寫樹的外形、再贊美樹的品質(zhì)、再贊美具有不屈不撓、堅韌頑強(qiáng)品質(zhì)的人)教師講解:這幾個句子,隨文逐步出現(xiàn),讓我們對柳樹的認(rèn)識得以加深、升華。這精神就是像愛國將士們身上所表現(xiàn)出來的不屈不撓、堅韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。④這哪里是一株普普通通的柳樹?它分明就是愛國將士們不屈不撓、堅韌頑強(qiáng)的精神之樹!A這句話什么意思?B用什么修辭方法?(設(shè)問加反問)C初步體會這種修辭方法的作用。這屹立在戈壁灘上的剛強(qiáng)之樹,大有英勇無畏、壓倒一切困苦的氣勢。②聽完導(dǎo)游的講述,我們情不自禁地再次凝望眼前的這棵柳樹——它依然屹立在黃沙之中,那茂密的樹葉,那鐵筋般的枝條,那挺拔的身軀,那在同沙漠進(jìn)行生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力??A“——”在本文中的作用?(解釋說明)B這句用了什么修辭方法?C體會排比句的作用:抓重點(diǎn)詞語“屹立”、“茂密”、“鋼筋般”、“挺拔”、“生死較量中流淌著的頑強(qiáng)的生命力”體會左公柳的剛強(qiáng)、生命力頑強(qiáng)。感受到作者的驚訝與對它的贊美。B聯(lián)系上文“沙漠沒有春風(fēng),沒有綠色。??啊,好粗的樹哇!兩人合抱都抱不過來。①突然,我們發(fā)現(xiàn)前方不遠(yuǎn)處的地方,傲然挺立著一棵柳樹。文章分幾段?(3)質(zhì)疑:學(xué)生可能出現(xiàn)的問題:這是一篇寫人還是寫物的文章?(寫左宗棠為什么題目是左公柳?)3.解疑:學(xué)習(xí)課文3段。(1)讀課文,思考這篇文章講的是什么?從幾個方面介紹左宗棠的事跡?(兩方面:收復(fù)新疆、建設(shè)新疆)(2)捋出思路:①課文哪幾個自然段寫了這兩方面內(nèi)容?(4——13)介紹左宗棠事跡。f臨出發(fā)時,左宗棠便鄭重地吩咐部下,()他在收復(fù)新疆失地的征戰(zhàn)中死去,()用這口棺材收斂他的尸體。d這些柳樹()成了收復(fù)新疆失地的見證,()還使古老的“絲綢之路”開始獲得新生。b這位剛毅、睿智的老將軍早已預(yù)料到征途的艱險,()他已完全將自己的生死置之度外。B關(guān)注下列復(fù)句,試著在括號中填寫相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語,體會這些詞語在句子中的作用。這些詞語中,哪些詞語有特點(diǎn)? a楚楚動人(aabc);你能寫出三個這種類型的詞語嗎?(心心相印、落落大方、夸夸其談??)b視死如歸(骨瘦如柴、惜墨如金游人如云執(zhí)法如山、愛兵如子??)c不屈不撓(abac)(可歌可泣、載歌載舞、如訴如泣、有膽有識??)d普普通通(aabb)(大大小小、明明白白、干干凈凈??)(2)句子:關(guān)注下列語句 A標(biāo)點(diǎn)符號:眼看新疆將要被外國人侵占,時任陜甘總督的左宗棠挺身而出,力排眾議,堅決主張收復(fù)新疆失地:這新疆是無數(shù)先輩歷經(jīng)千心萬苦才開辟的疆域,建立基業(yè),豈能在我們這代人手中拱手相讓!“:”在本句中作用?這句話中冒號的作用是什么?(引出解釋或說明)“豈能”換一個詞語,使句子的意思不變。本課指的
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