【正文】 錯(cuò)是對(duì)計(jì)算易錯(cuò)之處進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。）（課件出示減法法則,生讀。已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少棵？（生獨(dú)立解決，并交流做法）師生總結(jié)計(jì)算連續(xù)退位減法的計(jì)算法則（生可能總結(jié): 相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)算的意義，養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的好習(xí)慣。觀察展示學(xué)生的驗(yàn)算算式，交流驗(yàn)算的方法（生可能出現(xiàn)的方法有：將差和減數(shù)合起來(lái)，看能不能等于被減數(shù)；用被減數(shù)減去差，看能不能得減數(shù)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。（師邊說(shuō)邊板演豎式）這就是我們這節(jié)課探討的連續(xù)退位的三位數(shù)減法。全班交流算理和做法。下面我們來(lái)看關(guān)于茄子的問(wèn)題，誰(shuí)能給大家讀一讀？（抽生讀）請(qǐng)你根據(jù)提示的問(wèn)題自己試著把答案寫在作業(yè)單上?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀察總結(jié)，找出筆算加法的共同特點(diǎn)，體會(huì)“哪一位滿十，向前一位進(jìn)一”的算理。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)3。師揭示并板書課題：連續(xù)進(jìn)位加。（生獨(dú)立把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上）抽生展示一下做法，全班交流。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。（教師邊說(shuō)邊板演豎式）【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生有計(jì)算不連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上，教師大膽放手，留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考與探索的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)遷移規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。全班交流，有問(wèn)題或不明白的地方可以問(wèn)一問(wèn)或請(qǐng)教展示的同學(xué)。誰(shuí)會(huì)列算式？（學(xué)生交流，板書算式189+394=）得數(shù)是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)導(dǎo)學(xué)案根據(jù)要思考的問(wèn)題試著算一算，做完之后準(zhǔn)備小組交流。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有順序地、有條理地觀察事物，發(fā)現(xiàn)信息，整理信息，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)4。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們,今天田園的小衛(wèi)士——七星瓢蟲要到菜園里去捉害蟲！我們也一起去看一看吧。通過(guò)學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)二中的第二環(huán)節(jié)和分層練習(xí)中的第2題檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自主探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)連續(xù)進(jìn)位、退位三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)理解哪一位滿十，向前一位進(jìn)一的算理；明白哪一位不夠減，從前一位退1，在本位上加10再減的道理。會(huì)用連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加(減)法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，會(huì)發(fā)現(xiàn)信息、整理信息、提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，經(jīng)歷嘗試解決的過(guò)程。－ 3 8豎式計(jì)算。+ 3 5②十位上7加3算出的10表示10個(gè)（），也就是1個(gè)（）。學(xué)情分析為了整體把握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和目前的認(rèn)知情況，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下了前測(cè)：計(jì)算并回答問(wèn)題。所以教材由學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境中的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，計(jì)算課又比較枯燥，而弄清有關(guān)連續(xù)進(jìn)位（退位）的算理是本節(jié)課的重難點(diǎn)。教材分析本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握進(jìn)位（退位）的兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)及不連續(xù)進(jìn)位（退位）的三位數(shù)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。第二個(gè)層次就是能正確地進(jìn)行計(jì)算。核心詞“四則運(yùn)算的意義”在這里指三位數(shù)加減三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位或退位的算理。課標(biāo)解讀“具體情境” 要求給學(xué)生提供具體的情境素材，本課給學(xué)生提供的是學(xué)生感興趣的田園小衛(wèi)士情境，讓學(xué)生對(duì)圖中信息進(jìn)行收集、提問(wèn)題、解決問(wèn)題。體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。數(shù)學(xué)思考：會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。，能算出說(shuō)清?！俊窘虒W(xué)反思】，以喚起孩子共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③筆算時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊。還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呀？預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。）2．課本45頁(yè)第3題 3．火眼金睛辨對(duì)錯(cuò) 4．我會(huì)解決問(wèn)題同學(xué)們今年3月12日參加植樹活動(dòng)，六年級(jí)去了456人，五年級(jí)去了392人，兩個(gè)年級(jí)一共有多少人參加？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同類型的練習(xí)來(lái)鞏固三位數(shù)加減三位數(shù)（一次進(jìn)位或退位）的筆算，將算法算理應(yīng)用到實(shí)際演練中來(lái)?！炕顒?dòng)三：今天我們研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有什么不同？（需要一次進(jìn)位和退位）揭示課題并板書談?wù)摚喝粩?shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)退位和進(jìn)位）的筆算應(yīng)該注意什么？ 全班交流知識(shí)要點(diǎn)歸納：筆算不連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法時(shí)，哪一位上的數(shù)相加的和滿10，向前一位進(jìn)1；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加10再減。哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位借一當(dāng)十，和本位上的數(shù)加起來(lái)再減。（3）、小結(jié)：做減法時(shí)要注意（相同數(shù)位對(duì)齊。（2）、學(xué)生各自交流算法。【設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)質(zhì)疑釋疑進(jìn)一步弄清三位數(shù)加