三位數(shù)加減法的筆算估算教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 00:47本頁面
【正文】 測評：課件出示課堂檢測。筆算減法：哪一位不夠減，從前一位退一當(dāng)作十，和原來的數(shù)相加再減。生：相同點：。我們也可以合成一句話：哪一位不夠減從（前一位）退一作（10），和原來的數(shù)（相加）再減。師：個位不夠減，從十位退一作10，和個位上的數(shù)相加再減。師：為什么百位上是53？生：因為十位不夠減十從百位上的5退了一個百給十位，所以百位剩下4個百了，：同學(xué)們想一想，我們做筆算減法時要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位算起。師：最后算43=1。就是15個十了。師：利用我們我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法想到，真棒！師：為了記住退位在百位3上面點一個小圓點，叫退位點，表示百位退一。師：你怎么想到的？生：因為個位不夠減，從十位退一。生：先列豎式，列豎式時相同數(shù)位要對齊。其余的同學(xué)做在本子上。請大家一起讀一遍問題。（二）探究550380的計算方法。這三句話可以合成一句話：哪一位相加（滿十），向（前一位）進一。師：現(xiàn)在，誰來說一說我們做筆算加法時要注意什么呢？ 生：相同數(shù)位對齊，從個位算起生：十位滿十向百位進一，：我們已經(jīng)知道個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，如果百位滿十，應(yīng)向哪位進一呢？生：應(yīng)向千位進一。師：我們已經(jīng)用豎式算出了這道題，可是 “為什么百位上不是8？” 生：因為十位滿十向百位進了一個1，加上進位的1，百位上就是9了。師：這個進位的小1表示什么？ 生：一個百。師：這個同學(xué)是從13表示的意思來理解的，說的真好！師：因為10個十就是一個百，十位滿十師：能根據(jù)我們已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法類推出來，真不錯。生：先算0+0=0再算十位 8+5=13 師：為什么要向百位進一呢？生：因為個位滿十，向十位進一。師：怎樣計算380+550呢，算好的同學(xué)請舉手你是怎樣列豎式的？ 生：相同數(shù)位要對齊。師：現(xiàn)在老師來增加點難度來考考你們，如果我把38改成380,55改成550，你們會筆算嗎？師：我們試著用筆算的方法在下面計算出380+550等于多少？三、合作探究，理解算理。那同學(xué)們還記得我們之前筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時應(yīng)該注意些什么嗎？生：相同數(shù)位對齊；從個位算起；筆算加法，個位滿十要向十位進一；筆算減法，個位不夠減要從十位退一；師：同學(xué)們回答得真好，看來我們筆算兩位數(shù)加減法學(xué)得不錯，那我們在下面用筆算的方法計算出38+55等于多少？讓學(xué)生到黑板上板書。請大家一起讀一遍問題，誰能列出算式？師：板書38+55= 我們怎樣計算38+55呢，想好的請舉手 生：口算 師：請說出思考過程生： 38+50=88 88+5=93 38+5=43 43+50=93 師：同學(xué)們想到了這么多方法，真了不起，除了口算還有其它方法嗎 ？ 生：還可以列豎式計算。第一周和第二周共搜集了多少個 ？ 第二周比第一周多搜集了多少個？ 師：我們的同學(xué)提得問題真好。師：恩，你回答的真棒。師：剛才我看到圖片中有許許多多的的水瓶子，這些水瓶被扔得到處都是，所以讓城市特別臟，同學(xué)們你們喜歡生活在這樣臟的城市里嗎？生：不喜歡。難點：探究進位、退位的過程及對算理的理解。重點：幾百幾十的加減法筆算方法。自主探究幾百幾十加減法的筆算方法，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和思維能力。四、課題總結(jié)。用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。2．完成教材第100頁練習(xí)二十第5題。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應(yīng)用1．完成教材第98頁“做一做”。然后全班交流。4．探究估算方法。先讓學(xué)生明白：要解決明明提出的問題，不需準(zhǔn)確計算，只進行估算就 可以了。師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說一說嗎? 大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，“明明”又給我們提出了新的問題，愿意試試嗎? 2．出示問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)近平似數(shù)1．實驗小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小
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