三位數(shù)加減法教案-在線瀏覽
2024-11-15 01:07本頁面
【正文】 交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，自主整理，三位數(shù)減三位數(shù)(一次退位)筆算法則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在解決問題中體驗(yàn)計(jì)算的重要性，從而運(yùn)用所學(xué)習(xí)的新知解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。三、鞏固練習(xí)：（課件展示）1．我會(huì)算：267+405435+291726342680456 再以后做這樣的的筆算，你們想提醒大家注意什么？（小組討論，小組代表向全班匯報(bào)討論意見?！克摹⒄f收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識，有哪些收獲在小組里說一說，并在全班交流。②學(xué)習(xí)了三位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法?！?.【設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)化算法算理的掌握，綜合提升學(xué)生的知識框架。（一次進(jìn)位或退位）的教學(xué)要注意聯(lián)系以前學(xué)過的知識，引導(dǎo)學(xué)生在回憶舊知的同時(shí)自然而然的掌握新知。第二篇：連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教案連續(xù)進(jìn)位退位三位數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）二年級下冊第五單元信息窗1，59～60頁，萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）課標(biāo)要求知識技能：體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從具體情境中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。情感態(tài)度: 感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。行為動(dòng)詞“體會(huì)”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探索計(jì)算道理，獲得一些計(jì)算方法。由此看來課標(biāo)對這部分知識的要求可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，通過充分的交流，掌握算理。第三個(gè)層次是運(yùn)用計(jì)算解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)好這部分內(nèi)容，對于進(jìn)一步理解加減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要的作用。《課標(biāo)》也指出：要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合。學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)的進(jìn)位或退位的筆算，這樣把解決問題與知識學(xué)習(xí)融在同一過程中，形成以解決問題為線索的知識鏈，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4 ①個(gè)位上4加5算出的9表示9個(gè)（）。8 6 ③個(gè)位上6減8不夠減，從十位退1，這個(gè)1表示1個(gè)（），也就是10個(gè)（）。④586+159= ⑤785－236=通過檢測發(fā)現(xiàn)，有了之前不連續(xù)進(jìn)位、退位的兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)，75%的學(xué)生能夠根據(jù)遷移規(guī)律正確進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位（退位）三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算，但對算理理解地不透徹。掌握筆算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、自學(xué)導(dǎo)航、課堂檢測題評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：通過創(chuàng)設(shè)情境和探索新知的活動(dòng)一檢測目標(biāo)4的達(dá)成。通過學(xué)習(xí)新知的活動(dòng)二和課堂檢測的第二關(guān)檢測目標(biāo)3的達(dá)成。（出示情境圖）【設(shè)計(jì)意圖】由可愛的七星瓢蟲引入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。二、學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題請仔細(xì)觀察，從圖中我們能獲取哪些關(guān)于白菜的信息？關(guān)于七星瓢蟲的有哪些？關(guān)于茄子的呢？（學(xué)生交流，隨著學(xué)生的匯報(bào)，逐個(gè)在大屏幕出示）你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生提問題）預(yù)設(shè)可能有：一共有多少棵白菜?兩塊菜地一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？??（根據(jù)學(xué)生的回答師在課件中將問題補(bǔ)充完整）這節(jié)課我們主要來解決這四個(gè)問題問題，剩下的問題我們暫且先放到問題口袋中。組織學(xué)生充分交流，利用從情境圖中搜集到的信息提出問題，體會(huì)這些信息間的內(nèi)在聯(lián)系。活動(dòng)二：嘗試解決問題一、探索連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法的計(jì)算方法解決關(guān)于白菜的問題我們先來解決關(guān)于白菜的問題，自己先將題完整地讀一遍。（生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示的問題試著計(jì)算）小組交流想法。（如果學(xué)生不提，老師提問：十位的8是怎么來的？百位的5是怎么來的？）就像大家剛才說的，我們看?。ㄕn件用小棒演示算理）我們一起梳理一遍剛才的計(jì)算過程。課件演示算理及梳理計(jì)算過程達(dá)到進(jìn)一步理解算理的目的。生獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題下面請同學(xué)們獨(dú)立解決關(guān)于七星瓢蟲的問題（兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？）把答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。小結(jié)并揭示課題說說這兩道題和以前學(xué)的有何不同？生可能答：個(gè)位相加滿１０向十位進(jìn)１，十位相加又滿１０向百位進(jìn)１；出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位的加法?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過解決“兩塊菜地里共有多少只瓢蟲？”這一問題，既培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識又強(qiáng)化計(jì)算方法?？偨Y(jié)連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算法則
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