識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)五篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:43本頁(yè)面
【正文】 讀。生自由讀課文老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。讀通句子。自由的讀課文。二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博。華夏：早在公元前２１世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的祖國(guó)叫做——課件出示“中華人民共和國(guó)”字體 生：（中華人民共和國(guó)）師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼—— 生齊讀：（中華人民共和國(guó)）師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。板書(shū)：識(shí)字三。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫(xiě)成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。重點(diǎn)、難點(diǎn): 感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。2．通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。第四篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三楊佳霖第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)11個(gè)生字,寫(xiě)兩個(gè)字。四、實(shí)踐活動(dòng)１、搜集生活中的對(duì)子，和同學(xué)們交流。⑷ 展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。⑵ 師提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)。２、齊讀。３、在情境中運(yùn)用詞語(yǔ)：同學(xué)們?yōu)樵~配的畫(huà)真漂亮！那能不能說(shuō)一說(shuō)你知道哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美呢？二、帶著情感朗讀課文１、過(guò)渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自然。⑵ 指名上臺(tái)展示。２、在情境中積累詞語(yǔ)：⑴ 交代活動(dòng)內(nèi)容：上節(jié)課后，同學(xué)們都選了喜歡的詞，配上了圖畫(huà)。⑵ 提出要求：大自然多美呀！你們喜歡嗎？我這兒還有一些你們喜歡的詞語(yǔ)（藍(lán)天碧野、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香等），你們能把這些詞貼在相應(yīng)的位置中嗎？⑶ 指名上臺(tái)貼：大家評(píng)評(píng)他貼對(duì)了沒(méi)有。五、實(shí)踐活動(dòng)在文中挑選幾個(gè)你喜歡的詞，寫(xiě)到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫(huà)。⑵ 學(xué)著課文中的樣子，也出對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)。）６、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。５、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎？（讀完一遍后，再交換讀。４、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文是以對(duì)對(duì)子的形式出現(xiàn)。三、讀文感悟１、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀？２、自由讀，要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。生：霜、蝶、李、楊。生：蝶、蜂。生：霧、霜、霞。按照老師的要求，找到相應(yīng)的生字，然后讀出來(lái)。⑶ 全班交流。４、識(shí)記生字：⑴ 自主識(shí)字：這些字是我們今天要學(xué)的生字，想想你有什么好辦法記住它們？⑵ 小組合作識(shí)字：小腦袋湊到一起，和小組成員討論討論。男生女生比賽讀。⑷ 交流讀詞：請(qǐng)你們?cè)僮x讀。⑵ 指名讀。2013年3月第三篇：識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字 3第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀”、“和”等6個(gè)生字２、正確地朗讀課文 〖教學(xué)重點(diǎn)〗認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等１３個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“秀”、“和” 等6個(gè)生字 〖教學(xué)難點(diǎn)〗“霞”的認(rèn)識(shí)及“秀“的書(shū)寫(xiě) 〖教學(xué)準(zhǔn)備〗生字卡片、課件 〖教學(xué)過(guò)程〗一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，我們每一個(gè)人都生活在地球上，你們想不想見(jiàn)一見(jiàn)我們美麗的地球呢２、出示投影，師描述引入情景：地球，是我們共同的家園，我們都愛(ài)他，希望憑借所有的力量去保護(hù)它，可是，現(xiàn)在，我們的地球上出現(xiàn)了很大的變化，可愛(ài)的小樹(shù)不見(jiàn)了，美麗的小鳥(niǎo)也飛走，你們知道是什么原因嗎，因?yàn)槲覀兊沫h(huán)境不斷地惡化，使得他們無(wú)法生存下去了，那么我們應(yīng)該怎么做呢，保護(hù)環(huán)境嗎，愛(ài)護(hù)小樹(shù)等等，只有這樣做，我們美麗的大自然才能重新回到我們身邊。在積累詞語(yǔ)中鞏固生字：擴(kuò)詞造句在書(shū)寫(xiě)中鞏固：指導(dǎo)寫(xiě)字。集中出現(xiàn)生字，正音并歸類(lèi)突破：雨字頭的“霧、霜、霞”；蟲(chóng)字旁的“蜂、蝶”在活動(dòng)中鞏固識(shí)字。第二步，學(xué)生自讀課文，要求：借助音節(jié)把對(duì)子讀正確、讀流利，初步感知對(duì)子。（風(fēng)）自然現(xiàn)象二我們聰明的古人還用對(duì)子的形式把這些相關(guān)的景和物串聯(lián)在了一起。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)猜猜兩則謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落入水里看不見(jiàn)。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字四、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)子的認(rèn)識(shí)五、學(xué)習(xí)過(guò)程：布置預(yù)習(xí)：讀對(duì)子，勾畫(huà)生字，標(biāo)出生字的音節(jié)。正確、流利地朗讀課文。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，應(yīng)首先讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。四、課堂總結(jié)，課外延伸。（評(píng)價(jià)）范寫(xiě)“和” 師：“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓?zhuān)@樣寫(xiě)出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。師：寫(xiě)字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，頭正、肩平、足寬。師范寫(xiě)秀師：強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：請(qǐng)生觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)（結(jié)構(gòu)、偏旁）師明確：禾在秀字里是撇、捺。師：孩子們，今天你們課堂上的表現(xiàn)真的很棒，總帶給老師驚喜，今天老師也帶來(lái)了一份禮物，（美麗的大紅花），每一朵紅花里還藏著一個(gè)秘密呢，如果你能大
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