識字7教學設(shè)計五篇-文庫吧資料
2024-10-08 20:24本頁面
【正文】 飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎？（1）在組內(nèi)介紹資料，交流。再讀課文，鞏固字音。游戲：你指我讀，你說我猜。三、教學準備：生字卡片、動物圖片四、教學過程：（一）導入新課：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學習一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）（二）初讀課文：自由讀，讀準字音。二、重點難點：掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。認識本課生字，能準確認讀。和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。4）引導欣賞四、鞏固記憶字形小小魔術(shù)師：給下面的字加一部分組成新字。2）學生描紅3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。拍、護、保、物、雞、貓：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。分類指導寫字。小組討論用什么方法記住這些字？學生自由匯報。猜字謎，找字卡。二、鞏固識字自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。第二課時一、趣讀課文用對口令的的方式讀課文。游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。學生愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字學生認讀。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。指名讀拍手歌，注意字音是否準確。出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈指名認讀，并說說是怎么記住的？游戲：對號入座將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學生叫出動物的名字。生字、生詞卡片，動物畫片。教學重難點：識字寫字。準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。）《識字7》教學設(shè)計 3篇2教學目標：認識10個生字。大自然是我們共同的家園。）生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的`天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。）七、全文總結(jié)師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。（生鼓掌）六、我會演。（生齊讀。）師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。（四人小組讀課文，師個別輔導）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）五、我會讀師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。四、我會寫。（師巡視）三、我會說。師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。你們是我的好朋友。師：第一句。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。各種動物頭飾，每人一個。四、教具準備貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《識字7》教學設(shè)計 3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。四、布置作業(yè)： 課后收集一些會意字。，并予以鼓勵，師生共同評議。：門字框豎要直，橫要翹，折要直，鉤落地，耳字不能寫得滿，長橫不要連著門子框，要留縫隙。聞：?！岸保憾虣M向上仰一點，兩豎平行寫得要直一些，短橫收筆在中心。耳：1．記住“耳”的筆順。（2）請2名學生讀，2名學生評價。之后各小組推選一名讀得好的小朋友。這里的“深”是什么意思呢？②讀著這句話時，你感受到了什么？（樹林的幽靜）③想一想，為什么小詩里說“但聞鳥鳴聲”卻“林深不見鳥”呢？閱讀提示：觀察課文中的插圖，小亭周圍的樹木長得怎么樣呢？你能看見小鳥的身影嗎？可是，作者卻聽見了陣陣歡快的鳥鳴聲，這是為什么呢？小鳥躲在哪兒了呢？動腦筋想一想?！皞?cè)耳聽”你們都懂吧，什么意思呢？做個動作看看。①點擊：側(cè)耳。（2）指名讀，注意糾正
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