【正文】 深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。課題專題研討制度。三、具體制度組織者積極參與制度。把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上。一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我?；A教育課程改革實驗。 本制度解釋權屬學校教導處。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經(jīng)同意批準后方可延長。 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。5 課題結題與鑒定 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。 課題在研究時，應建立必要的`檔案和記錄，以備查閱。 學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。 課題組成員要嚴格執(zhí)行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。 課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩周一次的摘抄或讀書心得。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。②課題小組成員名單及分工如下：課題負責人：余智英成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。2 課題的組織管理 參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。④注重會議的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。例會內容①、有關課題的理論學習、培訓②、總結前段工作，布置下段工作。三、課題組例會制度為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。（4）、課題研究常態(tài)化。（3）、主動開展理論學習，了解與課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。高級教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。（4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。（2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。各課題成員應根據(jù)上述制度規(guī)范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現(xiàn)目標，力爭出成果。每學期寫一篇教學反思或教學經(jīng)驗總結，每學年寫一篇教學論文。課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗。一、課題組管理制度課題組成員務必從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，大膽創(chuàng)新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與課題的各項活動。八．及時總結課題研究的經(jīng)驗和體會，堅持寫實驗反思。六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學期不少于兩次。五．本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。三．小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論，并利用書刊、網(wǎng)絡等各種形式，學習有關詞匯教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。課題組一線教師必須參加。課題研究制度5一．本學期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組為單位進行，同年級組同頭教師一起教研。課題實驗獎勵制度。經(jīng)費保障制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。實驗年級每學期開展一次家長學?；顒?，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。家校聯(lián)系制度。課題實驗工作學期小結制度。課題研究組教師示范制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。一、工作思路以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。六．學期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學課例，附多媒體課件。五．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。四．本學期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。如確有偶不能記錄的時候，事先找好代筆人員。課題組教師全部參加。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執(zhí)行。課題承擔人填寫《基礎教育優(yōu)秀教研成果和先進教改經(jīng)驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑒定。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支持。學校的經(jīng)費預算中，應優(yōu)先考慮課題研究經(jīng)費。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。四、監(jiān)督檢查主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監(jiān)督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的定期匯報等。有些課題可確定為校級課題。三、立項立項就是發(fā)現(xiàn)問題，制定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。制定課題研究方案，并初步進行可行性論證。二、課題申報各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續(xù)，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。各年級組、教研組、備課組可根據(jù)課題指南選題，也可以自行確定題目。十、本辦法未盡事項由教研室負責補充解釋。九、以上八條是針對校級課題。④協(xié)調有關部門幫助課題的研究工作的開展。②指導課題研究工作。負責課題的結題評審工作。七、課題成果的認定：參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學檔案，做為晉升職稱、評優(yōu)、評先進或破格提升的重要依據(jù)。六、課題的獎勵：學校對已結題的科研課題，根據(jù)應用和推廣的實際情況，進行等級評獎。提出結題申請，應報送以下材料：研究報告、工作報告、檢測報告；論文、著作、資料匯編、電教軟件、獲獎作品與著作；研究方案（及修改方案）、論證報告、階段總結報告、階段結