0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-15 00:34本頁面
【正文】 寫的好習(xí)慣。第四篇：0的認(rèn)識最新教學(xué)設(shè)計0的認(rèn)識教學(xué)要求：通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。想一想，“0”為什么這樣排？五、總結(jié)強化師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示，在尺子上表示起點。好了，開始吧！看看誰的小鳥最漂亮！四、拓展延伸１、小朋友，咱們知道用數(shù)字１來表示１個太陽、１支鉛筆??用數(shù)字２表示２個小朋友??３、４、５、６、７、８、９、１０??你知道在古時候人們用什么來表示數(shù)嗎？２、在古代人們用小棒來表示數(shù)，猜一猜１是怎樣表示的？ ３、向?qū)W生介紹古代表示數(shù)的方式。３、自主練習(xí)4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？ 你想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請你給它來涂涂色。（六）、小結(jié)：數(shù)字０可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個數(shù)??原來０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？三、類化練習(xí)，限時作業(yè)１、自主練習(xí)2：有那么多的數(shù)，你能不能按照順序把它們連起來？看看是什么？你發(fā)現(xiàn)什么了？２、自主練習(xí)3：這是一個開放性的題目，答案不惟一，可留給學(xué)生較大的思維空間。（四）你能從０數(shù)到１０嗎？試試看！數(shù)給你旁邊的小朋友聽一聽。）多練習(xí)幾遍，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。3．教師在前背對學(xué)生書空，學(xué)生練習(xí)書空。師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。2．教師在田字格示范寫“0”想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。師：觀察得真仔細(xì)。師：請同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？生：不像。生：0像鴨蛋。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？（三）學(xué)習(xí)書寫“0”1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。（師板書：０）（二）出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義——起點 出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。一個也沒有我們可以用０來表示。）師：哦，原來樹上一個蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學(xué)生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個小錯號；可以用０來表示?? 學(xué)生初步感知０的實際意義。）二、研究問題，指導(dǎo)點撥（一）認(rèn)識0，理解0的含義１、你還想來摘蘋果嗎？為什么？（學(xué)生：不能摘了。）５、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個摘下來？（學(xué)生發(fā)言：我想把寫著數(shù)字５的那個摘下來??）６、請你到前面來把它摘下來，接著請其他同學(xué)也來摘蘋果。４、有那么多的大蘋果，你看到蘋果上都寫著什么？（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，蘋果的上面都寫著數(shù)。教學(xué)過程：一、提出問題，預(yù)習(xí)展示（出示情景圖）１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋果嗎？２、現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。實物投影儀，課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 1—10的數(shù)字卡片和1張空白卡片。通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。五、鞏固練習(xí)：出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示 2）在書上填寫，注意書寫擺一擺 要求：1）學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺演示 3）鼓勵不同的排法六、板書設(shè)計0的認(rèn)識一、“0”表示什么也沒有貼圖片一貼圖片二貼圖片三0二、“0”表示起點0第三篇：0的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計課題：0的認(rèn)識姬忠紅 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材教科書第1617頁“0的認(rèn)識”及自主練習(xí)3題。請大家伸出手指，、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點 學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？三、教學(xué)書寫0我們已經(jīng)認(rèn)識了0,你能說說0像什么嗎？我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽；數(shù)字0,像雞蛋，上下長，左右扁。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。板書0并領(lǐng)讀“0” 揭示第二種含義――――起點 出示直尺圖 師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。(板書：0的認(rèn)識）二、學(xué)習(xí)新知（1）揭示“0”的第一個含義什么也沒有。生4：它們想去找朋友玩。生2：它們想去曬太陽。通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué) 與生活
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