“0”的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)xiexiebang推薦-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 06:48本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求：通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。想一想，“0”為什么這樣排？五、總結(jié)強(qiáng)化師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友“0”，當(dāng)表示一個(gè)也沒(méi)有時(shí)可以用0表示，在尺子上表示起點(diǎn)。好了，開(kāi)始吧！看看誰(shuí)的小鳥(niǎo)最漂亮！四、拓展延伸１、小朋友，咱們知道用數(shù)字１來(lái)表示１個(gè)太陽(yáng)、１支鉛筆??用數(shù)字２表示２個(gè)小朋友??３、４、５、６、７、８、９、１０??你知道在古時(shí)候人們用什么來(lái)表示數(shù)嗎？２、在古代人們用小棒來(lái)表示數(shù)，猜一猜１是怎樣表示的？ ３、向?qū)W生介紹古代表示數(shù)的方式。３、自主練習(xí)4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？ 你想把這只小鳥(niǎo)打扮得漂亮一些嗎？請(qǐng)你給它來(lái)涂涂色。（六）、小結(jié)：數(shù)字０可以表示開(kāi)始、也可以表示沒(méi)有、還可以只表示一個(gè)數(shù)??原來(lái)０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？三、類(lèi)化練習(xí)，限時(shí)作業(yè)１、自主練習(xí)2：有那么多的數(shù)，你能不能按照順序把它們連起來(lái)？看看是什么？你發(fā)現(xiàn)什么了？２、自主練習(xí)3：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，答案不惟一，可留給學(xué)生較大的思維空間。（四）你能從０數(shù)到１０嗎？試試看！數(shù)給你旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。）多練習(xí)幾遍，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。3．教師在前背對(duì)學(xué)生書(shū)空，學(xué)生練習(xí)書(shū)空。師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想0的樣子。2．教師在田字格示范寫(xiě)“0”想知道0到底怎么寫(xiě)嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。師：觀察得真仔細(xì)。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？生：不像。生：0像鴨蛋。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“0”1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。（師板書(shū)：０）（二）出示直尺，揭示第二種含義揭示第二種含義——起點(diǎn) 出示直尺圖師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。一個(gè)也沒(méi)有我們可以用０來(lái)表示。）師：哦，原來(lái)樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，那怎么樣表示？（學(xué)生回答：可以用□表示；可以在上面畫(huà)一個(gè)小錯(cuò)號(hào)；可以用０來(lái)表示?? 學(xué)生初步感知０的實(shí)際意義。）二、研究問(wèn)題，指導(dǎo)點(diǎn)撥（一）認(rèn)識(shí)0，理解0的含義１、你還想來(lái)摘蘋(píng)果嗎？為什么？（學(xué)生：不能摘了。）５、你想得到這些大蘋(píng)果嗎？你想把哪一個(gè)摘下來(lái)？（學(xué)生發(fā)言：我想把寫(xiě)著數(shù)字５的那個(gè)摘下來(lái)??）６、請(qǐng)你到前面來(lái)把它摘下來(lái)，接著請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)摘蘋(píng)果。４、有那么多的大蘋(píng)果，你看到蘋(píng)果上都寫(xiě)著什么？（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，蘋(píng)果的上面都寫(xiě)著數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題，預(yù)習(xí)展示（出示情景圖）１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋(píng)果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果嗎？２、現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。實(shí)物投影儀，課件 學(xué)具準(zhǔn)備： 1—10的數(shù)字卡片和1張空白卡片。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。五、鞏固練習(xí)：出示第30頁(yè)的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示 2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)擺一擺 要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2）排好順序的派代表上臺(tái)演示 3）鼓勵(lì)不同的排法六、板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)一、“0”表示什么也沒(méi)有貼圖片一貼圖片二貼圖片三0二、“0”表示起點(diǎn)0第三篇：0的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：0的認(rèn)識(shí)姬忠紅 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材教科書(shū)第1617頁(yè)“0的認(rèn)識(shí)”及自主練習(xí)3題。請(qǐng)大家伸出手指，、學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？三、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,你能說(shuō)說(shuō)0像什么嗎？我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽(tīng)；數(shù)字0,像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。板書(shū)0并領(lǐng)讀“0” 揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖 師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。(板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新知（1）揭示“0”的第一個(gè)含義什么也沒(méi)有。生4：它們想去找朋友玩。生2：它們想去曬太陽(yáng)。通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué) 與生活息息相關(guān)。規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。找一找生活中還
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