8學(xué)生心理輔導(dǎo)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 00:14本頁(yè)面
【正文】 幫助來(lái)訪者認(rèn)清其信念之不合理，進(jìn)而放棄這些不合理的信念。合理情緒治療的基本步驟治療的第 1 步，要向來(lái)訪者指出其思維方式、信念是不合理的。如一遇到失敗就認(rèn)為自己一無(wú)是處，一次考不好，就判定以后考試肯定考不好，把問(wèn)題的負(fù)面效應(yīng)盲目擴(kuò)大化。輔導(dǎo)中常用的心理治療技術(shù)一、行為矯正技術(shù)行為矯正是指通過(guò)適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，增進(jìn)學(xué)生積極行為的發(fā)生，減少并逐步克服不良行為的一種技術(shù)。網(wǎng)癮癥狀表現(xiàn)：對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感；減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激怒、注意力不集中、睡眠障礙等。四、手機(jī)成為考試作弊的工具。二、會(huì)影響學(xué)習(xí)，破壞課堂紀(jì)律。這些不當(dāng)方式都會(huì)給他們的日常生活及未來(lái)發(fā)展帶來(lái)不利影響。應(yīng)知山水遠(yuǎn)，到處有不平。（二）提高教師的心理健康教育輔導(dǎo)能力和素質(zhì)。特殊人格特征往往是導(dǎo)致相應(yīng)精神疾病，特別是神經(jīng)官能癥的發(fā)病基礎(chǔ)。自身因素個(gè)體自身所具有的一種內(nèi)在的、主觀的因素，包括認(rèn)知、情緒和個(gè)性等。社會(huì)因素社會(huì)生活中的種種不健康的思想、情感和行為，特別在當(dāng)前，人與人之間的交往日益廣泛，各種社會(huì)傳媒的作用越來(lái)越大，生活緊張事件增多，矛盾、沖突、競(jìng)爭(zhēng)加劇。學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。預(yù)期效果：通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課，學(xué)生通過(guò)故事、游戲和實(shí)踐合作，感受和體驗(yàn)了合作的重要性，通過(guò)也知道如何去和別人合作，學(xué)會(huì)了合作的技巧和方法。我們即將進(jìn)入二十一世紀(jì)，那是你們大顯身手的時(shí)代，但有一種精神千萬(wàn)不能丟，那就是——團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。合作成品展示，分享合作成功的喜悅四、課堂小結(jié)這節(jié)課，通過(guò)我們做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，讓我們知道了，人不能自私自利，心里只想著自己，這樣做的結(jié)果只有一個(gè)，那就失敗。（課件出示要求）學(xué)生討論合作方法，明確分工。①你們組為什么能這么快的逃出房子?②你們組出現(xiàn)了什么問(wèn)題?設(shè)想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會(huì)出現(xiàn)什么后果?小結(jié)：所以，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在十分危急的情況下，我們更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。你們?cè)撛趺刺映鋈?指名兩組學(xué)生上臺(tái)演示。而你就是其中的一個(gè)。)（二）游戲：虎口脫險(xiǎn)(出示瓶子)仔細(xì)觀察：這個(gè)瓶子有什么特點(diǎn)?（身粗，口細(xì)）在每個(gè)瓶子里放進(jìn)了四個(gè)球，每個(gè)球身上都綁著一根繩子，而這玻璃瓶口剛剛好能夠通過(guò)一個(gè)球。今天我們學(xué)習(xí)的主題就是《學(xué)會(huì)合作》板書二、活動(dòng)體驗(yàn)，感悟合作(一)實(shí)驗(yàn)：折筷子團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)到合作是非常重要的。，訓(xùn)練合作技巧，初步形成合作能力。教學(xué)輔導(dǎo)目標(biāo)：；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。這種思想如不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來(lái)的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)。接著為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我安排了觀看名人克服困難故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懂得遇到困難更要靠自己努力。在克服學(xué)習(xí)之苦環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遇到的情境，學(xué)生在交流后，都能給出很好的建議。這也跟我在課堂上的調(diào)控和引導(dǎo)應(yīng)變有關(guān)。在活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之樂(lè)實(shí)施得不夠好，原因是預(yù)設(shè)得不夠充分，學(xué)生在課堂上比較膽怯，不敢大膽表現(xiàn)自己。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，于是我隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)了一名學(xué)生，希望以此帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性，也起到了作用。總結(jié)。B、被老師誤解并批評(píng)了一頓，心里很難受。問(wèn)：還有沒(méi)有更好的方法?找一找這些方法中，那種比較適合你?(4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問(wèn)題①讓各組把沒(méi)克服的煩惱提出來(lái)，全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。調(diào)整目標(biāo)：重新估計(jì)自己的能力，把目標(biāo)降低些。自我安慰：自己暗示自己沒(méi)事兒的。轉(zhuǎn)移回避：做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。(3)教師引導(dǎo)全班討論，把發(fā)言歸納起來(lái)。小組討論：A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí)，是用什么辦法來(lái)緩解和消除不良情緒的? B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒，請(qǐng)其他同學(xué)幫助。事情情緒行為后果數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想難過(guò)、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒(méi)精神躲避老師不理
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