【正文】 ？是信心？是熱情？是意志？還是毅力讀了由著名特級教師宋運(yùn)來主編的《影響教師一生的100個好習(xí)慣》一書后，我感觸頗深：優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣。《影響教師一生的100個好習(xí)慣》是一部研究教師習(xí)慣的經(jīng)典著作，也是一部對教師影響最深遠(yuǎn)、最直接的經(jīng)典著作。教育是心靈對心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。但說來慚愧，在我任教的六個班當(dāng)中，連一半學(xué)生的名字都沒記住，有時候小孩子熱情跟我打招呼，可我卻叫不出他們的名字，上課的時候，叫同學(xué)回答問題，都是說這個同學(xué)，那個同學(xué)請你說說??當(dāng)學(xué)生犯“錯誤”時,有的教師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長；在處理與同事關(guān)系上，有的教師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競爭，習(xí)慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的教師習(xí)慣于批評、懲罰；面對教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避——毫無疑問，這些是教師的不良習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一所學(xué)校眾多教師共有的習(xí)慣之時，他就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，進(jìn)而成為一種教師文化。一個教師如何面對學(xué)生、如何處理教材、如何展開教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài)，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。這本書列舉了教師的100個好習(xí)慣，自己邊讀邊反省，再與自身比較，發(fā)現(xiàn)自己竟然還有這么多的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還有很多習(xí)慣自己沒意識到要培養(yǎng)與重視。幼兒教師學(xué)會這些好習(xí)慣不僅是智慧的教育，更是幽雅的人生態(tài)度，耐心聽細(xì)雨，耐心看花落，耐心賞云卷云舒。當(dāng)我們要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時，我們的行為應(yīng)典范。一個教師，既會教書，又善于思考，才是優(yōu)秀的教師。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生個性千差萬別，教學(xué)環(huán)境千變?nèi)f化，教師要在這復(fù)雜多變的海洋里游泳，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。巴爾扎克曾指出：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。反之，沒有了善于思考的老師，也就不會有善于思考的學(xué)生。我們?nèi)魏我粋€人，都應(yīng)該要形成自己的思維，對每一件事情，都應(yīng)該多思才，中國有句古話:叫三思而后行，雖然用在這里有點牽強(qiáng)，但是，在做任何事情的時候，如果我們給予其更多的思考的話，我想我們將其做成功的概率一定會大大提高。但我覺得，最讓他成功的還是他善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，能夠獨(dú)具慧眼?！澳闾焯煸谀愕呐P室里干什么?”，他的母親又問道，比爾說:“我在思考，難道你們就不思考嗎?”。讓孩子感受到老師對他的尊重和期待，都能起到事半功倍的效果?，F(xiàn)在的幼兒自尊心特別的高，在他們犯錯誤的時候一味的批評不一定會達(dá)到想要的效果，反而會推遠(yuǎn)教師和孩子的距離。我只是在他身后輕輕的叫了他的名字，他就“哇哇大哭”，自己特別難過的說，“老師我錯了，老師我錯了。當(dāng)眾批評只能使學(xué)生暫時懾于壓力，不敢抵抗，事實上卻是對這個學(xué)生的自尊心造成毀滅性的打擊。啟發(fā)二：盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生作為一名成年人，我們都有犯錯誤的時候，何況是一名年僅三周歲的幼兒，我們要對幼兒的錯誤進(jìn)行正確引導(dǎo)，懂得語言的藝術(shù)，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，他們的自尊心特別的高，而且感情有特別的脆弱，在家中父母都是不忍心責(zé)備一句，所以他們的心靈特別的脆弱。我就繼續(xù)引導(dǎo)，為什么媽媽會打你，他就說自己調(diào)皮。我們班有一個叫李瑞哲的小朋友，很多的時候，他在早上來幼兒園的時候就會說說今天早上的心情，譬如“今天我很不高興”“今天我很生氣”“我想爸爸了”等等，傾聽一個幼兒的簡單語言就可以發(fā)現(xiàn)他的心情，所以在適當(dāng)?shù)臅r候教師可以給予鼓勵，開導(dǎo)，或者分散幼兒的注意力。善于傾聽，消化在心，這才是一個有價值的人具有的最基本的素質(zhì)。同樣的三個小金人卻存在著不同的價值，第三個小金人之所以被認(rèn)為是最有價值也因為在于其能傾聽。這本書給我的啟發(fā)一是：學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會理解古時候有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打了三個一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個最有價值。當(dāng)我細(xì)細(xì)品味書中的每一件小事時,感到它卻常常發(fā)生在我們身邊，他們再普通不過了，可是卻也是最常被我們忽略的。智者卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個天堂。這就是我讀完這本書的感受，如果有機(jī)會，也請老師們來看看這本充滿智慧、愛心的書。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，作為一名教師，也必須從一件件平平常常，實實在在的小事做起?！皩W(xué)高為師，身正為范”。然而對于教育者，這些事情因為聯(lián)系著一個個活生生的生命，所以值得去思索與拷問。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。教師的教育智慧從哪兒來？從學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來?！耙环N性格關(guān)系到一個人的命運(yùn)”，好習(xí)慣將對我們一生受益。身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時，自身也應(yīng)該看到在爭取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對一個人成長或成功的重要性。理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而來。...........作為老師，我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但對自己習(xí)慣的好與不好卻