20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣有感-文庫吧資料
2025-01-25 06:55本頁面
【正文】 接觸本質(zhì)，因而有些時(shí)候師生之間的“促膝談心”，只能是老師開誠布公的擺事實(shí)、講道理，學(xué)生則充耳不聞，聞而不戒，起不到一點(diǎn)作用。”
但要做學(xué)生的知心朋友，真正理解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)談何容易。魯迅先生早就說了，對(duì)小孩的教育，“開宗第一，便是理解”。 只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的老師。反之，老師的偏私與不公，必定使學(xué)生失去公平感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的積極性，從而妨礙學(xué)生對(duì)老師的信任，對(duì)學(xué)校的信任，甚至對(duì)社會(huì)的信任，不利于學(xué)生身心健康和優(yōu)秀質(zhì)量的培養(yǎng)。老師的公正、無私、仁慈、正直，能使學(xué)生在與老師的交往中體驗(yàn)到公正的合理性，從而成為他們成長的健康心理的根底，有利于妨礙和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀質(zhì)量，有利于得到學(xué)生的信任和尊敬。假如那樣做，學(xué)生就會(huì)感到老師最此薄彼，處理不公正，這不僅妨礙老師的威信，也難以建立親切的師生關(guān)系。因而，老師必須公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到本人在集體中的地位是完全平等的，都能抬起頭來，挺起胸來，成為集體的主人。
老師或許不曾想到，學(xué)生被本人偏愛也常常會(huì)引來許多煩惱，如被同學(xué)們孤立等等。學(xué)生不一定都會(huì)明白地用語言來表達(dá)對(duì)老師的意見，然而他們內(nèi)心的感受是特別清晰的。但是作為一名老師，假如單憑本人的感情行事，確實(shí)是一咱狹窄的偏愛，一種不公正的做法。學(xué)生的情況是多種多樣的，個(gè)性有不同，才能有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。公正是人類的的一直追求，在社會(huì)教育關(guān)系中實(shí)現(xiàn)公正，是歷來教育家、思想家和政治家們盡力倡導(dǎo)的，從大教育家孔子主張“有教無類”的教育公正思想算起，已有兩千多年的悠久歷史。蘇霍姆林斯基說過：“特別難想像還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻痹更能摧殘兒童心靈的人。用欣賞、贊美的目光來對(duì)待每一個(gè)小孩，哪怕只有一次，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生帶來根本性的轉(zhuǎn)變。每個(gè)小孩都有成為好小孩的愿望，每個(gè)人都有成為優(yōu)秀強(qiáng)者的思想。好像一首歌所唱，感激明月照亮了夜空，感激朝霞捧出的黎明，感激春光融化了冰雪，感激大地培育了生靈，感激母親賜予我生命，感恩所有得人，學(xué)會(huì)惜福，生活才會(huì)燦爛、美妙。學(xué)會(huì)感恩，為本人已有的而感恩，感激生活給你的贈(zèng)予。師生間和諧統(tǒng)一的氣氛能沖淡學(xué)生心中不愉快的陰影，能夠到達(dá)“如今無聲勝有聲”的效果。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到“老師原諒我了”后，就會(huì)釋放心中的壓力，轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。放低我們的姿勢，走到學(xué)生中間，平視他們的眼睛，學(xué)生會(huì)逐步消除與老師相處的恐懼感，樂于親近老師。明白得寬容的老師，不僅明白得教育，更會(huì)享受教育?！彼羞@些，都對(duì)寬容作了深入而透徹的闡釋。蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲處更為強(qiáng)烈。只有我們獻(xiàn)出愛，讓學(xué)生得到被愛的體驗(yàn)時(shí)，他才能從內(nèi)心真正認(rèn)同我們、接受教育。愛學(xué)生是老師之本，沒有真誠的愛，就不會(huì)有真正的教育。在學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，老師應(yīng)循循善誘，心平氣和地協(xié)助他們認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，提高他們區(qū)分是非的才能，重要的是給學(xué)生一個(gè)開展的空間，稚嫩的心靈需要的更是包容而非苛求。由于學(xué)生畢竟不同于成年人，他們?cè)谛睦砗蜕淼确矫婢闯墒?，在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些失誤和偏向也缺乏為奇。是啊，枯萎的小草需要園丁的悉心呵護(hù)。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破裂，不復(fù)存在。
走進(jìn)教室之前，我對(duì)本人笑一笑，對(duì)本人說：別把本人的壞心情傳染給學(xué)生，我應(yīng)該送給學(xué)生以歡樂！
交響樂三——“寬容是一種美，寬容是一種氣度，寬容更
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