20xx教師個人參考計劃總結讀影響教師一生的100個好習慣有感-資料下載頁
2025-01-25 06:55本頁面
【正文】 不要讓那些能夠把握的瞬間與我們擦肩而過，如今的我，珍惜每一次與學生相處的瞬間，只有學會尊重，才有真正的教育，只有理解和寬容，才能讓愛有夢的地點。感情有了住所，才能締造幸福之花，才能在從教的路上感受別樣風情，我珍惜每一次學校給我的時機，讓我們身為班主任的人，都明白得在教育別人中成長。
尊重學生、維護學生的自尊，并不等于對學生的放任，對學生的咨詢題不聞不咨詢、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然。如此只能使學生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學生放在眼里。所以，班主任的威信更不能用專來確立。那樣只會造成學生對班主任外表順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直截了當對抗制。
因而，班主任要想建立一個良好的班集體，必須把自尊還給學生，把威信留給本人。
予了大樹光芒，大樹在成長中卻為別人遮風避雨。
自然界萬物都遵照著自然規(guī)律，從開花到結果園丁付出了大量的心血，從花開到花落，也是有期待有失落。
七年前，我走出了大學那令人難忘的校園，走進了蛟河二高中，開場了從教生涯，至今已有七年的班主任經(jīng)歷，從最初的稚嫩輕狂到如今的些許成長，我曾抱怨過我的學生，認為他們的學習、行為適應、為人處事的方式實在讓我感到頭疼，而今我更感激我的學生，是在教育你們的過程中，我明白得了為師之道，經(jīng)歷過才明白什么是難能可貴，失敗過才明白什么是好高騖遠，腳踏實地的可貴，用時間的流逝換取本人的閱歷的豐富，用本人真實的付出換得一生的無怨無悔，我真誠的說聲感激你——我的學生，是你讓我在班主任的工作生涯中學會了堅強。
記得在剛參加工作時，因學生沒有做到我所說的要求，非打即罵，缺少一定的技巧和方法，總想把班級內(nèi)不好學生全部都弄走，這個班的方方面面不就成功了嗎？同時也剝奪了特別多人在求學道路上的權力，那時的我還以為本人的所謂“成功”感到沾沾自喜，但如今真是懊悔莫及，如今回想，縱使走了一個讓你不太滿意的學生，還會有另外的學生站出來，當教育的個體你不能成功的轉化，那是我們才能的缺乏、方法的不得當，而從那些行為適應不好的小孩中又讓我們明白得每個人都有本人的優(yōu)點和缺點，沒有找到別人的優(yōu)點，就妄下結論，是天大的幼稚和無知，這個世界本就沒有完滿，為什么不讓有些事情成為一種缺憾的美呢。我本人犯錯誤的時候，總是以一種老師的姿勢去面對別人，而不能俯下身去，放下本人的架子與別人溝通與交流，人類的語言藝術又是那樣的博大精深，而我卻又是那么才疏學淺，數(shù)學中的曲線都可能出現(xiàn)斷點，人的成長中難免也會出現(xiàn)斷點，為什么讓他們在迷茫和無知中失去自我，也許這一生我都無法忘卻某些回憶，那確實是當一名一般的班主任亦是難能可貴，架起感情的橋梁，我們是締造者，又何必吝惜本人的一次次付出呢？
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，沒有真正的俯首稱臣，就沒有真正的王者。希望是美妙，但絕望亦是寶貴的，得到的不一定是真正的擁有，失去亦不是真正的失落，請不要讓那些能夠把握的瞬間與我們擦肩而過，如今的我，珍惜每一次與學生相處的瞬間，只有學會尊重，才有真正的教育，只有理解和寬容，才能讓愛有夢的地點。感情有了住所，才能締造幸福之花，才能在從教的路上感受別樣風情，我珍惜每一次學校給我的時機，讓我們身為班主任的人，都明白得在教育別人中成長。
尊重學生、維護學生的自尊，并不等于對學生的放任，對學生的咨詢題不聞不咨詢、聽之任之，無要求、無檢查、無賞無罰，順其自然。如此只能使學生放縱、任性。久而久之，班主任也就不被學生放在眼里。所以，班主任的威信更不能用專來確立。那樣只會造成學生對班主任外表順從，背后抗拒，或者是消極對抗，甚至是直截了當對抗制。
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