讀影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣心得體會(huì)寫寫幫推薦-資料下載頁(yè)
2025-11-05 22:39本頁(yè)面
【正文】 人 維吉爾教師要擁有教學(xué)的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學(xué)的魅力，樹立起教學(xué)的威信。27：重視目標(biāo)性教學(xué)成功的教學(xué)方法不止一種，所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的?！绹?guó)）著名學(xué)者 GO格羅28：細(xì)化你的課堂把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！ㄖ袊?guó)）著名企業(yè)家 張瑞敏細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)上，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)可以提升教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)教學(xué)走向合理化、智慧化、精致化。29：提前三分鐘進(jìn)教室老師要提前進(jìn)教室，便于做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來?！ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師 于永正教師要提前三分鐘進(jìn)教室，有利于充分做好上課準(zhǔn)備，更有利于課堂效益的提高。30：面帶微笑進(jìn)教室 微笑，是世上最美麗的語(yǔ)言。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛上了你。——（印度）著名詩(shī)人 泰戈?duì)栁⑿?，是世上最美麗的語(yǔ)言。當(dāng)你微笑時(shí)，世界愛上了你。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。31：上課要有激情有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！ㄌK聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基32：走下講臺(tái)，到學(xué)生中去在教學(xué)中我們的教師不僅應(yīng)該走下講臺(tái)走近學(xué)生，而且更應(yīng)該敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生，敞開心扉與學(xué)生傾心交談，聆聽他們的心聲，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。33：課堂多預(yù)設(shè)些“問題”“問”是開山斧，“問”是深耕犁，打開一切知識(shí)大門的鑰匙都是問號(hào)，學(xué)生能提出疑問，就會(huì)引導(dǎo)他們對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解，若不斷地提出探索問題，就會(huì)達(dá)到深入理解課文的彼岸?！ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師 趙景瑞“問”是開山斧，“問”是深耕犁。因此，教師在課堂上要多設(shè)些“問題”情境。.....學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人 有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，需要不斷地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷反思，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應(yīng)新課標(biāo)。..........生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人讀書，是老師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺注溪，它充實(shí)著思想的河流?！ㄌK聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基..........作為一名教師，要有自己的特色。有品位的教師，機(jī)智幽默，沉穩(wěn)而不失風(fēng)度。能在一瞬間洞察學(xué)生的心事，能把與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，能喚醒學(xué)生沉睡的情感。...........作為老師，我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但對(duì)自己習(xí)慣的好與不好卻并不了解.。亞里士多德說過：人的美德有兩類——理智的和道德的。理智的美德由教學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展，道德的美德由習(xí)慣而來。習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)。這些都很深刻地揭示了良好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)或成功的重要性。普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別也在于習(xí)慣：習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭(zhēng)取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。良好的教育習(xí)慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格?！耙环N性格關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn)”，好習(xí)慣將對(duì)我們一生受益。教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育的智慧。教師的教育智慧從哪兒來？從學(xué)習(xí)中來，從良好的習(xí)慣中來。但習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)可以改變的，要想做到書中所述，要花費(fèi)一定的心血。常常，有一些習(xí)慣，我們不以為然。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過，卻沒有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問。作為一名教師，在我們的舉手投足之間，所傳遞的應(yīng)是一種規(guī)范。“學(xué)高為師，身正為范”。我們要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，自己是不是每次都不拖堂；我們要求學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，自己是不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都公正；我們要求學(xué)生見到老師主動(dòng)問好，我們是不是能主動(dòng)問候?qū)W生??看起來不起眼的小細(xì)節(jié)，其中的內(nèi)涵我們又深知多少。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，作為一名教師，也必須從一件件平平常常，實(shí)實(shí)在在的小事做起。教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事。這就是我讀完這本書的感受，如果有機(jī)會(huì)，也請(qǐng)老師們來看看這本充滿智慧、愛心的書。
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