【正文】 信心？是熱情？是意志？還是毅力讀了由著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)主編的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)后，我感觸頗深：優(yōu)秀教師與普通教師的最大區(qū)別在于他們的習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一所學(xué)校眾多教師共有的習(xí)慣之時(shí)，他就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式，進(jìn)而成為一種教師文化。幼兒教師學(xué)會(huì)這些好習(xí)慣不僅是智慧的教育，更是幽雅的人生態(tài)度，耐心聽(tīng)細(xì)雨，耐心看花落，耐心賞云卷云舒。巴爾扎克曾指出：一個(gè)能思想的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人?！澳闾焯煸谀愕呐P室里干什么?”，他的母親又問(wèn)道，比爾說(shuō):“我在思考，難道你們就不思考嗎?”。當(dāng)眾批評(píng)只能使學(xué)生暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗，事實(shí)上卻是對(duì)這個(gè)學(xué)生的自尊心造成毀滅性的打擊。善于傾聽(tīng)，消化在心，這才是一個(gè)有價(jià)值的人具有的最基本的素質(zhì)。智者卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)現(xiàn)一個(gè)天堂。然而對(duì)于教育者，這些事情因?yàn)槁?lián)系著一個(gè)個(gè)活生生的生命，所以值得去思索與拷問(wèn)。身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)該看到在爭(zhēng)取教育事業(yè)成功的道路上，其良好習(xí)慣的重要性。有品位的教師，機(jī)智幽默，沉穩(wěn)而不失風(fēng)度?！ㄌK聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)、走進(jìn)學(xué)生，敞開(kāi)心扉與學(xué)生傾心交談，聆聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”?！ㄖ袊?guó)）著名特級(jí)教師 于永正教師要提前三分鐘進(jìn)教室，有利于充分做好上課準(zhǔn)備，更有利于課堂效益的提高?！ü帕_馬）著名詩(shī)人 維吉爾教師要擁有教學(xué)的勇氣，讓自己處于不斷自我更新、自我變革之中，從而擁有教學(xué)的魅力，樹(shù)立起教學(xué)的威信。24：不可忽視的課前準(zhǔn)備對(duì)于上課，我是每課都想“出新”的人，想每課都讓學(xué)生喜歡。現(xiàn)概要摘錄如下，和大家一起分享。本書(shū)共分為五個(gè)部分，即：教育習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇和行為習(xí)慣篇；該書(shū)最大的特點(diǎn)是每篇文章的開(kāi)頭都有名言名句，還賦予了一些優(yōu)秀教育者的經(jīng)典案例，最后是個(gè)別教師對(duì)于這些案例的分析。因此，教師真正意義上的備課必須富有個(gè)性化。26：擁有教學(xué)的勇氣命運(yùn)厚愛(ài)勇敢的人。29：提前三分鐘進(jìn)教室老師要提前進(jìn)教室，便于做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來(lái)。——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基32：走下講臺(tái)，到學(xué)生中去在教學(xué)中我們的教師不僅應(yīng)該走下講臺(tái)走近學(xué)生，而且更應(yīng)該敞開(kāi)心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽(tīng)他們的心聲，感受他們的喜怒哀樂(lè)，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。——（蘇聯(lián)）著名教育家蘇霍姆林斯基..........作為一名教師，要有自己的特色。普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別也在于習(xí)慣：習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。然而作為教師，這些習(xí)慣往往超出了個(gè)人的意義，會(huì)在不經(jīng)意間直接或間接給學(xué)生帶來(lái)種種影響或傷害；常常，有一些事情，我們做著、做過(guò)，卻沒(méi)有仔細(xì)去想“該不該”和“怎么樣”。第二篇：《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書(shū)有五篇：教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者，教學(xué)習(xí)慣篇：成為有魅力的教師，學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人，生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人，行為習(xí)慣篇：做一個(gè)有品位的人。其實(shí)，人也同樣，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)會(huì)道的人。人人都要面子，即使是再調(diào)皮的學(xué)生也非常顧及自己的面子，不愿意眾目睽睽之下受到別人的批評(píng)。啟發(fā)三：做一個(gè)善于思考的人：世界首富比爾〃蓋茨很小的時(shí)候經(jīng)常躲在自己的臥室不出門(mén)，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問(wèn)他，比爾，你在哪里?“我在我的臥室里”，比爾答到。堅(jiān)守“我思考，所以我存在”的信仰。當(dāng)我們要求孩子去愛(ài)護(hù)環(huán)境主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我們自己在看到垃圾的時(shí)候也能順手撿起來(lái)，用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情景中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中之后，就變成了一種習(xí)慣。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間，用民主的意識(shí)、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個(gè)性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”時(shí),有的教師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng)。教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心。惟其難，才顯得更加珍貴。北師大林崇德教授講過(guò)：“疼愛(ài)自己孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無(wú)比。《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，這是一部以研究教師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從教師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的研究教師習(xí)慣之著作，幾乎囊括了一位教師在整個(gè)教師生涯中所涉及的各方面的問(wèn)題，該書(shū)提供了很好的建議，為我們指明了奮斗的方向。只有換位思考，才能對(duì)事情的前因后果、來(lái)龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。人性化的教育要求教師將心比心，和學(xué)生換位思考。