第十一課擬人的形象教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-14 22:21本頁面
【正文】 起來看一個(gè)動(dòng)畫短片。教學(xué)重點(diǎn)：能用擬人化的表現(xiàn)方法創(chuàng)作出一個(gè)擬人形象。，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象。（創(chuàng)作一副擬人化的作品。a、歡快跳繩的草莓b、奔跑的蘿卜 c、自信的貓先生小結(jié)：它們的原型雖然不是人類，但是加入了人的形象特征，變得擬人化 師：看了這么多精美的作品，我們怎樣把生活中的形象擬人化呢？可以添加些什么？（板書）總結(jié)： a、結(jié)合自身特點(diǎn)（大象＋人=穿衣服的大象）b、添加五官表情 c、添加四肢動(dòng)作 d、添加衣服鞋帽，使畫面更生動(dòng)師：說到五官表情，你們能想到的五官表情有哪些？為了讓畫面更有表現(xiàn)力，我們可以把表情和動(dòng)作畫得夸張、生動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作出生動(dòng)、巧妙、別具一格的擬人化的形象。激起學(xué)生對社會、生活、自然的熱愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。本課抓住孩子們熱愛擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人化的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬人化形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。板書設(shè)計(jì)擬人的形象含義方法制作“人物合成安全教育：交通安全教育知識宣傳第二篇：《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)擬人的形象人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊 授課時(shí)間： 執(zhí)教老師：陳昭君【教材分析】隨著電視電影產(chǎn)業(yè)多樣化的發(fā)展，動(dòng)畫形象以其新穎的藝術(shù)形式，已經(jīng)滲透進(jìn)每個(gè)家庭。，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛他人的情感，樹立愛護(hù)學(xué)習(xí)及生活 用品的好習(xí)慣。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、結(jié)合生活，動(dòng)手操作。安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、功能。研究擬人化的卡通形象的色彩。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入探究擬人化卡通的造型：組織學(xué)生把搜集下馬看花圖片及實(shí)物在各組交流。教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。第一篇：第十一課 擬人的形象 教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)2018－2019學(xué)年度第一學(xué)期電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)四年級美術(shù)第十一課《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：蕪湖市無為縣濱湖小學(xué) 作 者：黃生平郵 編：238300 時(shí) 間：2018年11月安徽省蕪湖市無為縣濱湖小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《擬人的形象》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。教具準(zhǔn)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。研究文具或其他用品的形狀、功能。二、提問深入。三、看一看：認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的擬人化表現(xiàn)手法。二、實(shí)踐活動(dòng)：提示：我們認(rèn)識的一般學(xué)習(xí)及生活用品與擬人化的卡通形 象有什么不同？設(shè)計(jì)卡通文具及其他用品時(shí)應(yīng)注意什么？ 怎樣設(shè)計(jì)才更巧妙？倡議：個(gè)人或小組為自己或他人設(shè)計(jì)一件新穎有趣的擬人三、總結(jié)。特別是一些經(jīng)典的動(dòng)畫形象，更是贏得了幾代人的喜愛?！緦W(xué)情分析】學(xué)生可以畫出自己喜歡的動(dòng)、植物形象，也畫過擬人方面的畫，但是沒有把這樣的畫定義為擬人的畫，有可能會出現(xiàn)設(shè)計(jì)的形象不生動(dòng)、千篇一律的現(xiàn)象。，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬人形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】擬人化表現(xiàn)手法的掌握?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、擬人化形象圖若干 ：繪畫紙、油畫棒等 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給你們請來了一個(gè)熟悉的朋友，我們一起來看看它是誰（課件播放）師：這段動(dòng)畫片有意思嗎？剛剛動(dòng)畫片里的主人公是誰呀？你們知道海綿寶寶的原型是什么？海綿寶寶和我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降暮＞d有什么不同？海綿寶寶和海綿相比你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？我們把人的特征加到物上面，這是用了什么手法？（擬人）今天就讓我們
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