【正文】 夠成為教師深入了解學(xué)生的一個便捷通道，同時，也是教師主動向家長展示自身形象的窗口。做好記錄，及時反饋信息。當(dāng)家長談話離題時，不要生硬地打斷，也不要被動地讓對方一味地滔滔不絕，要善于捕捉時機，巧妙地拉回話題。把握重點，控制談話過程。使學(xué)生有穩(wěn)定的情緒。使學(xué)生能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參與他人同心協(xié)力，合作共事。思想和行動總能跟上時代的步伐，并為社會所接納。在人際交往中我們不僅要自尊自愛，又要尊重他人，不斷提高自身的心理素質(zhì)。每周星期一晚上，用一節(jié)課時間，聘請韓山師范學(xué)院心理學(xué)專業(yè)的師生來學(xué)校進行心理健康教育與咨詢，也是全市首例在中學(xué)生中開展心理健康教育的學(xué)校。詮釋學(xué)校，開展特色教育。全國第二屆青少年英語讀寫大賽，有16人獲獎，6人獲金獎，5人獲銀獎，5人獲銅獎。其中，盧炯同學(xué)以704分的成績，位居全市第八名，同時，38人分獲化學(xué)、歷史、地理、生物單科狀元； 4人 被潮陽實驗學(xué)校錄取，2人獲減免學(xué)費優(yōu)惠，此次中考，我校又向社會和學(xué)生家長交了一份漂亮、滿意的答卷。它包括中考成果、學(xué)校榮譽、學(xué)生榮譽、學(xué)生競賽等等?！苯榻B學(xué)校，巧敘教育成果。明確目的，講解辦學(xué)理念。決不能以告狀的口氣與家長交流，更不能把家訪當(dāng)作告狀的機會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生。與家長談話時最好讓學(xué)生在場，可以消除學(xué)生對教師的誤解，影響師生感情。講究策略，加深師生感情。所以家訪時, 教師既要實事求是地向家長反映學(xué)生在學(xué)校里的各種表現(xiàn), 如學(xué)生的道德行為、學(xué)習(xí)成績，生活習(xí)慣等成長要素。注重互動，展開雙向交流。談話時，要注意肯定和賞識的家長優(yōu)點之處。教師與家長談話，首先應(yīng)通過學(xué)生了解家長各個方面情況，分析并尋找談話對象的切入點。制定初步家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪。精心準(zhǔn)備，作好周密計劃。第二篇：家訪談話藝術(shù)教師家訪談話藝術(shù)教師家訪既是學(xué)校與社會溝通的橋梁和紐帶，也是一個家庭、學(xué)校、社會齊抓共管的有效措施，更是讓學(xué)生在關(guān)愛、和諧的教育氛圍中幸福健康地成長。與學(xué)生談話是教師的一項常規(guī)工作，非常重要，必須做好。有的原先口服心服，后來經(jīng)一些人的挑撥，又變得不服氣了，對這種學(xué)生要耐心等待，持之以恒地談話，做工作。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“頑固”或“屢教不改”，而要作具體的分析。（六）要有耐心班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動，但不能操之過急，更不能認為今天談畢，明天就變好。其實，犯了錯誤的學(xué)生正象有了裂縫的瓦罐一樣，班主任親切的交談，平易近人的態(tài)度，正是一貼彌補裂痕的黏合劑。班主任找學(xué)生談話時，不要一味地責(zé)怪學(xué)生，要設(shè)身處地為學(xué)生想一想，把自己放在對方的位置上，去考慮問題，客觀地想想對方的處境，分析產(chǎn)生錯誤的思想根源，只有“將心比心”地分析問題，談話又能談到點子上，學(xué)生才會接受。即使有的人表面上認錯，心里仍會不服氣的。因此，班主任談話時，必須以平等的地位和與人為善的態(tài)度對待他們，使他們感到老師的友愛，父母般的溫暖，從而在心靈上喚起共鳴。特別是對犯有這樣或那樣錯誤的學(xué)生，就顯得更為重要。這樣談話效果會更好些。同時，談話的語言要委婉，對學(xué)生的批判指責(zé)可以用提出希望的方式來表達，比如說，你在某方面還“有待加強”、“有待改進”、“做得還不夠”，等等。結(jié)果，問題不但沒有解決，反而加深了師生間的矛盾和隔閡，這是不足取的。在這種情況下，班主任談話的態(tài)度要盡可能平和，平易近人，尤其是對差生。但需要指出的是，利用談話方式對學(xué)生進行批評教育，切忌在眾目睽睽的課堂或?qū)W生家庭中進行，因為這樣做，學(xué)生往往會認為是教師故意給他們難堪，有意和他們過不去，弄不好齒未啟，僵局已定。因而，作為班主任，在抓住最佳談話時機的前提下，必須精心選擇交談環(huán)境。首先，談話場合影響人的心理情緒，對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用?；蛘邔W(xué)生對班主任有某中成見或偏見時，在這種情況下，最好采用“暫移接觸法”，即改由一位最受他尊重，或者平時和他關(guān)系較好的人，先進行輔助性的談話，等時機成熟了，再由班主任出面談話。因此，班主任談話的時候要選擇在對方心平氣和時進行。班主任家訪談話，固然要遵循正確的原則，但也離不開好的教育方式、方法。良好的準(zhǔn)備能確保談話的成功。同時，對談話中可能出現(xiàn)的問題，也要有個大概的估計。（四）有數(shù)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。班主任的威信，在家長及學(xué)生心目中將會大大下降，如果班主任批評學(xué)生的事實不確鑿，理由不充分，家長、學(xué)生不僅不會違心認錯，反而會據(jù)理反駁，使班主任處境尷尬，所以班主任與學(xué)生談話一定要做到言之有據(jù)。（二）有趣心理學(xué)告訴我們，人們對感興趣的信息易于接受，因此，班主任在與家長、學(xué)生談話的時候，要堅持有趣的原則，從家長、學(xué)生感興趣的問題談起，這樣才能使你與家長、學(xué)生之間的心理距離縮短，才能使家長樂于接受你的觀點。作為班主任或教師到了學(xué)生家庭進行訪問，首先自身要做到有禮。班主任作為一種特殊的客人到學(xué)生家庭進行家庭訪問，是多數(shù)家長歡迎的客人。那么，作為班主任應(yīng)該怎樣才能較好地使