【正文】 標(biāo)，二是課余時間抓得不緊，缺乏自覺性和壓力，三是書寫還有待加強(qiáng)，一般的人是字寫得正，人也行得正。我們還請福明自己說說自己的優(yōu)點(diǎn)，他扭了半天說沒有。九年級分到我班上是男生中的第四人，現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)居男生第一就說明智力在逐漸得到開發(fā)。福明哥哥本來就讀華科應(yīng)該很有作為的，但四年前一病休學(xué)（據(jù)母親說是腦神經(jīng)萎縮）在家不能從事什么體力，就靠家人養(yǎng)著，實在是一個遺憾。福明迅速喊回正在地里上肥的父親，母親忙著燒茶，在火屋里我們進(jìn)行了交流。涂家?guī)X上的水泥路澆得通暢，這得益涂家?guī)X走出了涂君山大學(xué)畢業(yè)進(jìn)了省發(fā)改委。第四篇：班主任家訪手記班主任家訪手記四月二十六日，我們漆樹坳家訪組踏著滿山春光行走在家訪的路上。九年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進(jìn)5個名次。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。但據(jù)了解，韓智國是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個過程，有時還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。教師感想：學(xué)生有了思想變化總會在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動態(tài)有個全面的把握，從而能對癥下藥。；手機(jī)暫停使用；為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。初步的反應(yīng)： 春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課認(rèn)真，作業(yè)完成較好，在新學(xué)期的計劃中，他的目標(biāo)是爭取考取重點(diǎn)中學(xué)！家庭生活條件雖然不寬裕，但母親堅持留在家中照顧兒子，孩子心中有了依靠，學(xué)習(xí)來勁了！與家長的再次交流：家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，督促孩子完成好了各科寒假作業(yè)。與家長交流的結(jié)果：家長都是下崗職工,都已外出打工,，業(yè)余時間一般都用來上網(wǎng)；或與其他同學(xué)一起到處閑逛。七年級上學(xué)期期末考試，成績突然急劇下降，成績位于班級后進(jìn)層面。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。張同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。張同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時也取得過較好的成績。家訪時間：4月9日下午6：006：30 家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張同學(xué)家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。家訪工作長“報喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。鴉鵲嶺初中黃曉方第二篇：班主任家訪手記班主任家訪手記作為班主任我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。作為家長要充分認(rèn)識家庭教育的重要性，自己做好孩子的榜樣，只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。這位學(xué)生的父親也讓我明白了家庭教育的重要性?！蔽矣X得這位父親讓他明白學(xué)習(xí)不只是為了考試，更應(yīng)該是自己掌握知識，是為了真正的會。記得他父親是這樣說的：“在生活中，我們極少交流。由此可見，是孩子學(xué)會背負(fù)責(zé)任，你必須放開緊拉著的手。從他們出生的那一刻就在愛的羽翼下成長，尤其在學(xué)習(xí)上更是有嚴(yán)格的要求。因為，在這個世界上，優(yōu)秀的人畢竟是少數(shù)，我們是平常的人，我只是希望他今后能夠是一個自食其力的人，能用自己的才智立足于社會而快樂的生活。家長對我說： “父母都是愛孩子的，所有的父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)是優(yōu)秀的，生活是幸福的，然而，如果叫你在優(yōu)秀和幸福之間選擇，你會做怎樣的抉擇？”面對這樣的問題，我茫然了。范江林，一位單親家庭，母親早已去世，父親一人帶著他生活，生活極其艱難。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作，爭取把每一位同學(xué)都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才。很多家長（尤其是爸爸媽媽不在家的爺爺奶奶們）說：“孩子不聽我們的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務(wù)。總之，加強(qiáng)教師師德建設(shè)是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。通過教學(xué)實踐，培養(yǎng)和完善學(xué)生健全的人格，把學(xué)生真正培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是單純的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。四、善待每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。作為一個人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。其次要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地鼓勵會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。二、以身示范，情感育人。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。眾所周知，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。有的教師不認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律、法規(guī)和職業(yè)道德要求，不尊重學(xué)生的人格、人權(quán)，惡語傷害學(xué)生，甚至采取罰跪罰站，反復(fù)抄寫作業(yè)和打手掌、屁股等手段體罰和變相體罰學(xué)生；有的教師在課堂上搞負(fù)面宣傳，管不住自己的嘴，胡說八道；有的老師參與社會賭博，在社會上臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，被學(xué)生及學(xué)生家長看不起，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊伍的形象。有的教師“身在學(xué)校心在商”，搞第二職業(yè)時全身心投入，干教育工作時馬馬虎虎，無精打采；有的教師學(xué)新教材、新教法、新課程標(biāo)準(zhǔn)一再畏縮，學(xué)歪門邪道躍躍欲試；有的老師知識貧乏，教法陳舊，教學(xué)成績年年倒數(shù)，誤人子弟。這樣必然會導(dǎo)致少部分教師儀表不整，舉止不文明，出言不遜或骯臟，與為人師表的要求相差甚遠(yuǎn)。有的教師存在說得多、做得少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細(xì)節(jié)少等現(xiàn)象?？吹阶约旱耐g人當(dāng)了大官，發(fā)了橫財，蓋了洋樓，就按奈不住教師職業(yè)的清貧、寂寞，心理上出現(xiàn)了嚴(yán)重扭曲和失衡，價值觀和事業(yè)觀被拋得九霄云外。其主要表現(xiàn)為以下四個方面：一是心理失衡。教職工忽視了學(xué)習(xí)、反思、修身。個別學(xué)校對教師的職業(yè)道德進(jìn)行評議時，不一針見血，不真槍實彈，你好我好大家都好，人人滿意，個個滿分。一而再、再而三的遷就教師，不及時批評教育，不嚴(yán)格按師德師風(fēng)管理制度進(jìn)行處罰，這種作法實際上是對違紀(jì)教師的一種放縱，是對學(xué)校教育的極大不負(fù)責(zé)任。三是對違紀(jì)教師姑息遷就。學(xué)校的管理制度，教師的職業(yè)道德規(guī)范，教師什么樣的行為是違規(guī)行為，沒有經(jīng)常性地公示給學(xué)生、家長和社會，學(xué)生缺乏對教師行為的有效監(jiān)督，有的學(xué)校學(xué)生被教師體罰或變相體罰，教師習(xí)以為常，學(xué)生也習(xí)以為常了，從而滋長了少部分師德敗壞的教師。忽視了師德師風(fēng)管理工作，少數(shù)學(xué)校對這項工作認(rèn)識不夠，管理不到位，存在熱一陣?yán)湟魂嚨膯栴}，造成管理環(huán)節(jié)不銜接，監(jiān)控過程出現(xiàn)疏漏，甚至出現(xiàn)盲點(diǎn)，導(dǎo)致師德失范的苗頭有滋生的土壤。在各種不良因素的影響下，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致自己精神空虛，欲念擴(kuò)?學(xué)校管理出現(xiàn)盲區(qū)，其具體表現(xiàn)為四個方面：一是重智輕德。下面，談?wù)剮煹聨燂L(fēng)失范的原因受社會不良因素的影響隨著我國改革開放的不斷深入，社會事業(yè)的不斷進(jìn)步，綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活質(zhì)量的不斷提高。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師家訪，進(jìn)入學(xué)生生活、成長的家庭——那是孩子接受教育并長大的另一所學(xué)校，在與學(xué)生家長交流過程中，總有共同的話題和近似的體悟，臵換一種空間，臨訪學(xué)生的另外一所學(xué)?！彝?，是我們向教育致敬的一種形式。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。老師上門家訪確實能了解很多實際情況，面對面交流，比打電話聯(lián)系更加能加強(qiáng)與家長的溝通，更能體現(xiàn)學(xué)校，老師的關(guān)心，也更能引起家長重視，學(xué)校、老師與家長的情感也拉近了，對孩子也能起到促進(jìn)作用。通過家訪，收獲很多，感受頗深。其次是訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考能力，學(xué)生訓(xùn)練專心的定時練習(xí)技巧。這些均表現(xiàn)出學(xué)生在心理上信心不足是學(xué)生偏科的主要原因。從爸爸的談話中我們感到做父母的是愛之深恨之切，對孩子是給予了很大希望的，也傾注了他們的心血來培養(yǎng)孩子。我教他怎樣與爸爸好好溝通，而不是頂撞，以及如何克服身上的缺點(diǎn)，爭取用行動讓爸爸滿意。我看出他很不服氣卻又無奈的低頭坐著，我湊近他壓低聲音和他小聲交流起來。唐小若的爸爸聽說我來家訪也從外面趕回來了，很希望和老師交談一下關(guān)于孩子的教育問題。當(dāng)我們談到這些獎狀時，媽媽說都是體育上面的，但我聽得出語氣中的喜悅和贊賞。這對學(xué)生是一種激勵我走訪了付高質(zhì)的家庭。我們家訪的對象是全體學(xué)生，因此在家訪時我要善于把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。通過家訪能及時了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況以及生活的社會環(huán)境。每一個孩子的成長都離不開“家庭、學(xué)校、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不可。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。我始終無怨無悔，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心，誠心，細(xì)心，耐心，操心去換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的。做一名教師，是我人生的選擇，做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。但我并沒有放棄，從此以后，我每天找他談話；上課經(jīng)常點(diǎn)他發(fā)言，要求其他學(xué)生尊重他的發(fā)言，幫助他克服心理的障礙；課余有意識的安排一些同學(xué)與他交朋友，訓(xùn)練他的語言表達(dá)能力。針對他的這種情況，我與他的父母通過電話聯(lián)系溝通，沒有實際效果。語言表達(dá)能力差，平時說話吞吞吐吐，口吃，課堂不敢發(fā)言。把我對學(xué)生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動，在我的影響下，鄭鑫、陳棚等一些頑皮的學(xué)生也變得