【正文】 這聰明沒用到正處去，還給他講了現(xiàn)階段學習的重要性，要把字寫好，因為字是人的門面。與XXX媽媽的交談中得知，他們倆都是農民，文化程度不高，整日忙收購站的工作，無暇顧及孩子，很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。他的媽媽告訴我，到了四年級后，經常聽孩子說需要上網(wǎng)查資料，就攢錢給配備了這臺電腦，還連了網(wǎng)，就是想幫助孩子學習。幾件破舊的家具，亂七八糟的東西，使這個本來就不大的屋子顯得更小。一樓是他們家的收購站，二樓的這間房子，就是他們住的地方了。在等待了五分鐘后，他的媽媽終于把他給“逮”回來了，原來他藏到旁邊的一個院子里了。他家，我知道地方，每天上班騎車都會從他家門口經過，他家在東XX路上，是一家廢品收購站，但我也只是路過，從來沒有進去過。課間，XXX同學跑過來，臉漲得通紅，不好意思地對我說：“老師，能不能不去我家啊？”我問他為什么，他卻支支吾吾不說，我告訴他，老師一定要去的，你就要家等吧?？傊?，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。但是在家訪過后，我的收獲很多，每次家訪走得腳跟發(fā)痛，每天回家也到了十點多，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生了解了更多，對家長了解了更多，讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。但在日常工作中，常常圖方便，要么給家長打電話，要么發(fā)短信。教育學生，當然能認識到家校聯(lián)系的重要性，教育是一個良心活，我自認為對待工作是非常認真負責的，非常重視和家長的溝通。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。”我一聽，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。”……之后的談話，大都是對我的感激了。特別是講到您第一次帶四年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母?！蔽蚁肓讼霙]有做聲?！蔽艺f：“怎么就感謝我了。談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。我說：“孩子這段時間進步可大了?！边@時的他，臉上露出了一絲微笑。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。他回了教室。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。家訪時間：2010年11月10日家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。家訪手記：學生李國柱學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；爭取在下一次考試時前進5個名次。張長豐在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。但據(jù)了解，張長豐是一個好動的學生，成績不穩(wěn)定，但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，有時也取得過較好的成績。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我家訪的對象主要是后進生、學困生。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。孩子后來的學習狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信?！蔽乙宦?，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。”??之后的談話，大都是對我的感激了。特別是講到您第一次帶四年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是應該尊敬老師，尊敬父母?！蔽蚁肓讼霙]有做聲?！蔽艺f：“怎么就感謝我了。談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。我說：“孩子這段時間進步可大了。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。他回了教室。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我知道如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選擇了一個合適的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。家訪時間：2010年11月10日家訪情況：這個學生，家訪之前我已經有過一次面對面的交流。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。家訪手記：學生李國柱學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業(yè)。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次?？荚囈步洺稿e，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，所以成績總不見起色。但據(jù)了解，張，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。有一個學生是從外地轉來的，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我家訪的對象主要是后進生、學困生。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉化。這些年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。第三篇：班主任家訪手記給學生一次機會，給自己一份驚喜洪宋小學 黃知榮驀然回首，我已擔任了多年班主任工作。然后再去備課，因為“課外訪萬家”之前還有5個字“課內比教學”，既然要比，就得好好準備，微雨太認真，這是優(yōu)點也是缺點，但本性難改。從十一放假到現(xiàn)在，一直都沒有休息，好不容易這星期有時間，還碰上個艷陽天，真想出去走走，可幾件事等著去做，只好忍痛割愛。（班主任工作心得）家訪會引起學生心理不同程度的變化，這點毋庸置疑，學生因為當時的觸動可能會因此而產生重振旗鼓決心改變缺點的決心，但也有可能堅持一段時間之后，又被原來長時間養(yǎng)成的不良習慣和自身惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果，所以我們不能把家訪當作一次性的任務來完成，家訪過了一切OK，而應該在家訪后留心觀察學生變化，加強對學生的指導、幫助和督促，以鞏固家訪效果。但是如果有誰期冀通過一次家訪達到一勞永逸的效果，那也是不現(xiàn)實的。家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育，和諧師生關系的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。其四是更強烈感受到，作為教師，把我們口中、筆頭的師愛落到實處是多么重要。有一天我和一學生家長約好要去家訪，如約而至的時候家長卻不在，從孩子的外婆（不住一起，碰上了）那得知，孩子的父母原來就在學校附近租個門面做生意，后來城市改造，只好搬到很遠的關山去了，早出晚歸，孩子中午只在學校附近隨便吃點什么，然后餓到晚上9點鐘家長回來。在我們日益繁華的城市里還生存著一批如此貧困的人，我有些驚訝也有些黯然。走訪的家庭中，像劉同學這樣的和接近于這樣的不是一例兩例。因為一些特殊的原因，我們的學生大多來自中下層家庭，尤以農民工居多。也許是年齡的關系，每當家訪完后回家，基本上累的什么都不想做了。這條留言曾經引起部分班主任的共鳴。其一，通過這段時間的家訪，我倍感班主任工作的辛苦。我的感想：自從85年走上工作崗位后，我一直擔任班主任工作，至今已有26個年頭。家訪后的措施：一是積極幫助他爭取學校的補助；二是指定專人對其功課進行輔導；三是從日常生活上多關心；四是在思想上多交流溝通。但他天資不笨，只要用功成績就可以進步，所以即便家里已經非常困難，但還是盡量支持他