【正文】 間對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳盡的分析，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)信息技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的影響，系統(tǒng)闡述了初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合中如何結(jié)合信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。但任何事物都有利弊，多媒體教學(xué)也是一樣，我們要正確認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)適度作用，真正做到教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多媒體輔助教學(xué)。大家都清楚，英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行交際。教師可以給學(xué)生提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)將關(guān)鍵詞連起來(lái)，在做適當(dāng)?shù)男薷?，變成一篇文章。五、信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用寫(xiě)作是學(xué)生普遍感到頭痛的事。在每一單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充與課文相關(guān)的課外閱讀小短文，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在學(xué)生多種感官得到刺激的同時(shí)，增加了獲取信息的數(shù)量，加深大腦的識(shí)記，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，從而輕松地掌握了更多的語(yǔ)法知識(shí)。如結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，則可變抽象為生動(dòng)，具有傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)新鮮知識(shí)的同時(shí)復(fù)寫(xiě)已學(xué)知識(shí)又可提高學(xué)生的動(dòng)手能力。古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，在教學(xué)中我們要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。生動(dòng)逼真的圖片，準(zhǔn)確清晰的發(fā)音可以同時(shí)給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，從而將單詞的抽象含義轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖形信息反饋給學(xué)生，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活躍，趣味盎然。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定量的詞匯輸入就不可能有相應(yīng)的語(yǔ)言輸出。如果需要也可分段展示，讓學(xué)生先猜一猜即將出現(xiàn)的是什么字母，這樣更能激起學(xué)生的興趣，記憶也就更深。借用現(xiàn)代信息技術(shù)，則可將字母的讀音、筆畫(huà)、筆順、框架結(jié)構(gòu)制作成生動(dòng)有趣的課件，更有利于學(xué)生記憶。一、信息技術(shù)在字母、音標(biāo)教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)英語(yǔ)的第一步是字母、音標(biāo)的教學(xué)。它還便于師生交流、及時(shí)反饋，因而倍受廣大教師的喜愛(ài)?，F(xiàn)代化的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。在運(yùn)用過(guò)程中，發(fā)覺(jué)它確實(shí)有許多優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)所體現(xiàn)的就是在教師有效輔導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程資源積極地、愉快地、自主地進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，提高能力的一個(gè)過(guò)程。教育要面向現(xiàn)代化，這就不僅要求我們的教育要培養(yǎng)現(xiàn)代化的合格人才，而且要求教育自身也要現(xiàn)代化。第三篇：信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容摘要：在新課程的帶動(dòng)下，英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展的步伐也在不斷前進(jìn)，語(yǔ)境化教學(xué)越來(lái)越受到教師的重視，學(xué)生的歡迎。運(yùn)用信息技術(shù)于課堂，是現(xiàn)代教育的特征，但它只是一種教學(xué)手段，教師仍然是課堂的主導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)這一目的，英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)未知世界進(jìn)行探究，主動(dòng)獲取信息，發(fā)展能力，這與傳統(tǒng)的“教師教材學(xué)生”模式產(chǎn)生的效果是不一樣的。在幾次的編寫(xiě)故事后，相信學(xué)生也能學(xué)著編出類似的故事，在看似游戲的操作中，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)故事的編寫(xiě)和閱讀，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了他們的形象思維和抽象思維能力。在你輸入提示詞后，便會(huì)有一篇故事呈現(xiàn)于你面前。就是把自己的見(jiàn)聞、感受、想象記下來(lái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從圖畫(huà)到文字的轉(zhuǎn)換。五、信息技術(shù)在寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用寫(xiě)作是學(xué)生普遍感到頭痛的事。在每一單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充與課文相關(guān)的課外閱讀小短文，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文理解后，老師又借助多媒體顯示一張世界地圖和表格，讓學(xué)生從地域文化來(lái)看，找出音樂(lè)的分類。如特級(jí)教師施麗華老師在上《音樂(lè)》一課時(shí)，先讓學(xué)生在優(yōu)美的多媒體課件《梁祝》聲中進(jìn)入課堂，接著在屏幕上畫(huà)出一棵音樂(lè)樹(shù)，讓學(xué)生根據(jù)常識(shí)為音樂(lè)分類。對(duì)某些文中出現(xiàn)的說(shuō)明難以做到真正了解，對(duì)于有些抽象概念則更是如此。在學(xué)生多種感官得到刺激的同時(shí)，增加了獲取信息的數(shù)量，加深大腦的識(shí)記，延長(zhǎng)知識(shí)的保持時(shí)間，從而輕松地掌握了更多的語(yǔ)法知識(shí)。如在教名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)律時(shí)，可采用動(dòng)畫(huà)展示，較生動(dòng)形象，也可讓學(xué)生即時(shí)人機(jī)練習(xí)，然后點(diǎn)擊練習(xí)的得分，激勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。三、信息技術(shù)在語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)語(yǔ)法規(guī)則，如果光做機(jī)械的語(yǔ)法操練，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得頭痛。（課堂內(nèi)只限于個(gè)別學(xué)生，可以告訴學(xué)生網(wǎng)站，讓他們回家再試。古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，在教學(xué)中我們要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。生動(dòng)逼真的圖片，準(zhǔn)確清晰的發(fā)音可以同時(shí)給學(xué)生以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，從而將單詞的抽象含義轉(zhuǎn)化為直觀易懂的圖形信息反饋給學(xué)生，使枯燥的單詞學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)活躍，趣味盎然。單詞是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有一定量的詞匯輸入就不可能有相應(yīng)的語(yǔ)言輸出。信息技術(shù)的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的死記硬背形式，讓學(xué)生從枯燥乏味的識(shí)記中解脫出來(lái)。這樣，原本單調(diào)枯燥的字母、音標(biāo)教學(xué)就變得生動(dòng)有趣，學(xué)生原學(xué)，學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)效果自然要比傳統(tǒng)的教法好了。在學(xué)了字母和音標(biāo)后，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，打開(kāi) 這一網(wǎng)站，進(jìn)入For Your Kids欄，然后點(diǎn)擊“字母和音標(biāo)”。比如在學(xué)習(xí)某一字母時(shí)，可以用 Flash作一些技術(shù)處理：優(yōu)美的畫(huà)面上顯示要學(xué)的字母，并將字母的筆畫(huà)、筆順這一教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)完整地展現(xiàn)出來(lái)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師教學(xué)生認(rèn)讀字母、音標(biāo)卡片。本文試就英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)中如何運(yùn)用信息技術(shù)方面作一些探討。它聲畫(huà)并茂、形象直觀 ,能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)這一進(jìn)程，也就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。它聲畫(huà)并茂、形象直觀 ,能將教材中的靜態(tài)圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)，以揭示圖形、圖像的豐富內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生全面深入地了解事物本質(zhì)；還可以根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)情景，使枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)，變得生動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，將教學(xué)導(dǎo)向深入。作者單位：河北省昌黎縣八里莊完全小學(xué) 聯(lián)系地址：河北省昌黎縣八里莊完全小學(xué) 郵編：066600 電話： ***電子郵箱： ningjingsummer自信的我全心投入共同成長(zhǎng)第二篇：信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用內(nèi)容摘要：多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助外語(yǔ)教學(xué)這一進(jìn)程，也就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這從根本上改變了傳統(tǒng)教和學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)手段。［5］李傳剛 (第二輯下)，北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2006，393。［3］李蘭花 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2004，114117。參考文獻(xiàn)：［1］許蔚紅 ，2006年第4期 1011。信息技術(shù)應(yīng)用的媒體越現(xiàn)代化越好不可否認(rèn)，先進(jìn)的媒體確實(shí)能帶給我們更多的感官刺激和享受，也確實(shí)能讓我們更直觀地了解一些語(yǔ)言難以描述的抽象事物，但過(guò)分的熱鬧與花哨吸引的只是學(xué)生的眼球，往往忽略的恰恰是學(xué)習(xí)內(nèi)容本身。教育傳播需要媒體，教育技術(shù)也將會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)注媒體。因此，在信息技術(shù)輔助教學(xué)運(yùn)用時(shí)，我們必須糾正對(duì)信息技術(shù)的如下錯(cuò)誤或片面認(rèn)識(shí)。例子和任務(wù)選擇要有趣并貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，選擇靈活風(fēng)趣的語(yǔ)言，盡量把抽象問(wèn)題形象化、具體化。營(yíng)造信息技術(shù)的運(yùn)用氛圍利用各種媒體為學(xué)生營(yíng)造一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景與氛圍，讓學(xué)生盡可能地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看純正地道的英語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生聽(tīng)純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲像結(jié)合、動(dòng)靜交替、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生能力興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。因此運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可