【正文】 ，使教學(xué)突破了時間和空間的限制，提供了豐富的教學(xué)資源共享，實現(xiàn)了實時交互式教學(xué)，促進了教學(xué)過程中要素的轉(zhuǎn)變，促成了教學(xué)模式的多樣化。信息技術(shù)是指利用電子計算機和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示和分配信息的技術(shù)。與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它具有教材多媒體、教學(xué)個性化、設(shè)計開放化、學(xué)習(xí)自主化、資源全球化、評價自動化等顯著特征。在這世界教育理念變革之際，現(xiàn)代信息技術(shù)勢不可擋地進入了教育領(lǐng)域。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力。教學(xué)過程要經(jīng)歷“觀察”和“思維”兩大基本層次，實現(xiàn)學(xué)生“掌握知識，發(fā)展能力”的教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)與英語課程的整合為改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提供了有效的途徑。運用信息技術(shù)，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容具體化。也就是勇于突破傳統(tǒng)、習(xí)慣所形成的思維定勢，重新組合既定的感受、體驗，探索規(guī)律，得出新結(jié)論的思維過程。教師在教學(xué)過程中，要正確處理英語基礎(chǔ)知識、基本技能與創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系。教師在英語教學(xué)中，可以結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生運用各種方法進行自主學(xué)習(xí)。逼真的動畫效果、聽覺效果與視覺效果相融洽，學(xué)生眼耳手腦的全部調(diào)動并聚焦于一點，再加上軟件的運用交錯穿插在學(xué)生實驗、老師講解之間，教學(xué)效果達到了最佳狀態(tài)，達到了教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生對重點知識的理解透徹、掌握準(zhǔn)確，印象深刻、記憶牢固。因此，教師在具體英語教學(xué)過程中，還應(yīng)安排一些實踐性的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其它信息手段獲取信息，學(xué)會使用信息工具和信息手段來分析、處理信息，并且在活動中學(xué)會與人交流、合作完成任務(wù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。總之，多媒體只是我們教學(xué)和課堂上的一個輔助工具，如何在教學(xué)中合理、高效的運用這些信息技術(shù)，是我以后在教學(xué)中將要繼續(xù)學(xué)習(xí)研究的方向。如果設(shè)計課件只是為了讓學(xué)生感到好玩、有趣。在設(shè)計時，教師應(yīng)該考慮如何利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師主要考慮的應(yīng)該如何用多媒體把信息正確無誤、簡單易懂地傳遞給學(xué)生。二、追求形式，華而不實。過分的依賴多媒體。在運用多媒體設(shè)計的課堂教學(xué)中，教師有時把整堂課設(shè)計成多媒體課件。在掌握計算機基本操作技能的同時,還要掌握多媒體課件的制作,以便作出適合英語學(xué)科特點的課件。我們應(yīng)該在平時的工作中不斷的學(xué)習(xí)、積累。四、利用信息技術(shù)，提高教師自身素質(zhì)。如在教學(xué)New York的過程中，先讓學(xué)生以小組為單位，在網(wǎng)絡(luò)上查找一些關(guān)于New York的信息。并且我們在展示學(xué)生的作業(yè)以及問題的答案時，可以利用投影和白板直接進行修改和展示，這樣就免去教師逐題的對答案，既直觀又高效。通過一些純正的語音材料或視頻材料，使學(xué)生能夠接觸到最地道的英語，既能糾正自己的發(fā)音，又能鍛煉聽力。由于缺少語言環(huán)境，所以學(xué)生難以接觸到純正的發(fā)音。隨后,學(xué)生可以在媒體的幫助下以對話的形式練習(xí)，檢驗學(xué)生對此項內(nèi)容的掌握運用程度,這樣既突破了教學(xué)重點,又培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力,達到了“事半功倍”的效果。利用這個方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的語言情境。由于缺乏真正自然的語言交際環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)記住的是一些單詞和語法規(guī)則，但是在真實情境中就說不出來。二、利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實生活情景。信息技術(shù)教學(xué)可以使語言教學(xué)從單調(diào)的文字轉(zhuǎn)換成語音、圖像、色彩，這樣多種形式的展示會吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教音標(biāo)時，利用一個會發(fā)聲的Flash動畫，讓學(xué)生“哪里不會點哪里”。但是音標(biāo)的學(xué)習(xí)卻是枯燥的，并且容易忘記。所以在課堂上，我們經(jīng)常借助多媒體培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，盡量把原本枯燥無味的內(nèi)容變得有趣起來。興趣是最好的老師，想讓學(xué)生愛上英語這一學(xué)科，就需要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我將從優(yōu)點和弊端兩個方向進行說明。隨著信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦，網(wǎng)絡(luò)，白板等多媒體走進了我們的課堂；在這些信息技術(shù)輔助下，我們的課堂活動變得越來越多樣化，這也給我們的英語課堂帶來了許多新的活力和生機。只有我們擺正學(xué)生——教師——信息技術(shù)之間的關(guān)系，處理好信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助地位，恰當(dāng)使用信息技術(shù)，才會讓課堂教學(xué)進行的更精彩。信息技術(shù)課件的設(shè)計，制作和使用，目的是為了更加有效地提高課堂教學(xué)效率，它與傳統(tǒng)教育之間應(yīng)該是相輔相成的?？傊?，信息技術(shù)的出現(xiàn)能更好的實現(xiàn)教學(xué)目的，在更大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。我們要十分注意防范并認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)。而網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生獲取信息的全新渠道，既快捷、又方便，并且得到的信息是未經(jīng)過濾的“第一手”信息，魚龍混雜，一些泛濫著色情、盜竊、詐騙等內(nèi)容的信息。然而網(wǎng)絡(luò)信息多媒體電腦上信息良莠不齊網(wǎng)絡(luò)也像潘多拉的魔盒，在給社會帶來巨大正面效能的同時，也給學(xué)生帶來一些負面影響。在這種情況下，不再相信自己比學(xué)生懂的多時，他們接受不了這種巨大反差下的失落，甚至回答不出學(xué)生提出的問題，他們就會感到無比尷尬?！拔冶葘W(xué)生知道的多”，我就是權(quán)威，不容學(xué)生質(zhì)疑。信息技術(shù)讓一些教師的陳舊教育觀念受到?jīng)_擊“我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。而教師在充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段為己所用的同時不能忘記自己的主導(dǎo)作用。所以在帶讀動物單詞時，我恰當(dāng)運用了肢體語言，配上動物表演的動作，形象生動，充滿趣味性。所以在指導(dǎo)書寫這一塊，我通過板書呈現(xiàn)書寫筆畫和各個字母的占格，學(xué)生跟著一起書空，直觀，準(zhǔn)確。在設(shè)計教學(xué)的過程中，不能把上好的希望全部壓在信息技術(shù)上，而放棄傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀方法。學(xué)習(xí)一種語言如果不加以鞏固，那么就容易很快忘記。在參觀動物園的情境設(shè)計中，先讓學(xué)生觀看漢語版的錄像，初步感受交際的情境，然后再播放英語版，啟發(fā)學(xué)生用英語理解掌握，讓學(xué)生感受到掌握一種外語并用它進行交際的樂趣，同時又