教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 20:22本頁面
【正文】 有限，因而靠他的力量實(shí)在沒辦法完成，所以只能抄襲啊，一次、兩次、三次，慢慢的，就養(yǎng)成習(xí)慣了，所以說，監(jiān)督力度強(qiáng)弱與否，與學(xué)生順利完成作業(yè)沒有直接的關(guān)系，因?yàn)槟惚O(jiān)督力度再?gòu)?qiáng)，對(duì)于學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生，他還是不會(huì)做，你監(jiān)督的再?gòu)?qiáng)又有什么用呢？你希望這學(xué)生會(huì)去向別的成績(jī)好的學(xué)生或向你來請(qǐng)教，但很多很多這樣的學(xué)生可能是自尊，會(huì)借用這樣或那樣的理由去逃避，因此為了完成作業(yè)，他們更多的是采取抄襲的方法。學(xué)生在小學(xué)時(shí)代能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其習(xí)慣的慣性將會(huì)跟隨學(xué)生走向中學(xué)、大學(xué)甚至終生受益，從而完成教學(xué)的最根本宗旨，即學(xué)生全面的、可持續(xù)性的發(fā)展。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。葉圣陶說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要重視小學(xué)生“態(tài)度”“習(xí)慣”和“問題解決能力”的培養(yǎng)。②教師忙又煩。究其原因① 學(xué)生累又厭。你看后有錯(cuò)誤,如果不給他指出來,他再檢查都檢查不出,當(dāng)你給他指出來時(shí),。第三篇：如何教會(huì)孩子自己檢查作業(yè)教學(xué)生學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生理解、鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成基本技能的重要環(huán)節(jié)。我今天對(duì)他說，你每一次作業(yè)，每一次考試，都是在和出題人對(duì)話，你總是沒有聽清楚對(duì)方的要求，沒有聽到因，就急著隨便給一個(gè)結(jié)果，這是很致命的錯(cuò)，往小說是不善溝通，往大說以后在職場(chǎng)上就是個(gè)趙括，不堪重任。這種孩子隨著考試經(jīng)驗(yàn)的豐富積累，慢慢就懂得嚴(yán)謹(jǐn)了。第三種情況，需要戒驕戒躁。小竣以前遇到應(yīng)用題不會(huì)的，我就和他分析解題思路，做出來以后，為了確保他懂了這類題的解題方法，我會(huì)要求他自己出一道類似的題，或者我出一道類似的題給他再做一次。否則，那個(gè)字詞的用法沒搞懂，根本無從檢查，下次很可能還犯同樣的錯(cuò)。假如孩子是有錯(cuò)別字檢查不出來，那么很顯然就是孩子的字詞基礎(chǔ)不過關(guān)，我會(huì)讓他先暫停檢查，把他寫錯(cuò)的字在草稿紙上和其他形近字同音字放到一起，讓他進(jìn)行區(qū)別，分別組詞擴(kuò)詞，不懂就講解到懂。把檢查方法說完以后，讓孩子對(duì)照著一項(xiàng)一項(xiàng)去針對(duì)性檢查，因?yàn)橛辛朔椒?，孩子才知道怎么去入手。這里，我不反對(duì)孩子無計(jì)可施的時(shí)候家長(zhǎng)進(jìn)行提點(diǎn)，問題是，怎么提點(diǎn)？就上面那個(gè)沒寫標(biāo)點(diǎn)的例子，是直接告訴孩子沒有標(biāo)點(diǎn)嗎？我會(huì)先給孩子講對(duì)一個(gè)句子的檢查方法。第二種原因的，最考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧。第一種原因的，父母要檢討，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是不是要學(xué)會(huì)慢慢有目的有計(jì)劃地逐步放手，學(xué)習(xí)是他自己的事而不是父母必須陪伴才能學(xué)好。有家長(zhǎng)說，我是讓他自己檢查啊，但是他就是寫錯(cuò)了查不出來，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒寫，他愣是半個(gè)小時(shí)也看不出來，最后還是不得不泄氣地告訴他答案。然后在不斷可以自己找到錯(cuò)誤訂正錯(cuò)誤中找到成就感，發(fā)現(xiàn)原來還是可以自己改正的，細(xì)心并不是那么遙不可及。對(duì)小學(xué)生而言，家庭教育還有一項(xiàng)很重要的訓(xùn)練計(jì)劃，就是讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己檢查作業(yè)。還比如要求孩子朗讀指定的一篇或一段課外書，不漏字不錯(cuò)字，錯(cuò)了就從頭來，直至正確為止，有錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)不必具體指出哪個(gè)字錯(cuò)了，只告訴他朗讀的時(shí)候眼睛要走在嘴巴的前面，有了這個(gè)極其短暫的預(yù)看過程（同時(shí)也是注意力高度集中的過程），就不會(huì)讀錯(cuò)了，讓他自己在不斷的重讀中自己發(fā)現(xiàn)并最后改正錯(cuò)誤。要孩子變得細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，需要家長(zhǎng)耐心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)孩子每天設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。我們當(dāng)然不能苛求孩子絕對(duì)細(xì)心，但是屢屢的粗心成為常態(tài)則不能掉以輕心。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺學(xué)習(xí)的能力是孩子一生受用不盡的財(cái)富?？偨Y(jié)我的教子經(jīng)，我覺得還是得益于那句老話：授人以魚，不如授人以漁。由于一直不把考試當(dāng)回事，也因?yàn)橐恢闭J(rèn)為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)是正常的學(xué)習(xí)程序，所以，兒子沒有過度的緊張感，而是以輕松的心態(tài)正常面對(duì)，正常發(fā)揮?？荚嚱Y(jié)束之后，無論成績(jī)?nèi)绾?，我關(guān)心的不是兒子在全班的排名，而只是要求他把考卷上不會(huì)的試題重做一遍。學(xué)習(xí)的目的不是考試，考試只是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)。平時(shí)復(fù)習(xí)完功課有剩余精力，可以閱讀閑書開闊眼界，可以和同學(xué)相約外出。但是我從兒子上學(xué)那天開始，就告訴他，學(xué)習(xí)重要的是過程，而不是一次考試成績(jī)。聽到這句話，我高興極了。就這樣，兒子只能開動(dòng)腦筋琢磨，自己是哪里不懂，就向老師求教，很快兒子就具備了及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題的能力，及時(shí)和老師溝通解決問題的能力。別看有的同學(xué)作業(yè)全對(duì)，可那是家長(zhǎng)的功勞?！笨吹?jīng)]有依靠了，兒子只能靠自己了。我的數(shù)學(xué)還不如你呢?！白寢寢尯臀胰ヂ犝n吧，人家的媽媽都去陪孩子。只要把不會(huì)的、不懂的及時(shí)向老師學(xué)會(huì)就可以
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