【正文】 們飯后的散步、講故事都不能進(jìn)行了。晚上七點(diǎn)多，兒子忍不住催我，我心平氣和地告訴他，什么事情都沒(méi)有學(xué)習(xí)重要，媽媽等你做完作業(yè)。等我下班回家才趕緊跑回去做作業(yè)。兒子只好照辦。從盡情玩樂(lè)的幼兒園到整天上課的學(xué)校，一放學(xué)，就想放松一下。第三篇：教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)教會(huì)孩子自己學(xué)習(xí)(轉(zhuǎn))作業(yè)沒(méi)寫完不開(kāi)飯讓兒子學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間兒子上學(xué)前班之后，我們給兒子訂了一條規(guī)矩——放學(xué)回家馬上做作業(yè)，作業(yè)沒(méi)做完之前，全家誰(shuí)也不許開(kāi)飯。小學(xué)生，有禮貌，文明用語(yǔ)要記牢：“謝謝，再見(jiàn)，對(duì)不起”，求人“請(qǐng)”字別忘掉。我們要爭(zhēng)做愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生！老師說(shuō)：“文明就是愛(ài)學(xué)習(xí)。在公共汽車上見(jiàn)到老爺爺老奶奶、小弟弟小妹妹要主動(dòng)給他們讓座，早聽(tīng)過(guò)“孔融讓梨”的故事，那我們現(xiàn)在就來(lái)個(gè)“學(xué)生讓座”吧！奶奶說(shuō)：“文明就是愛(ài)勞動(dòng)?！倍鴮?duì)老師同學(xué)、長(zhǎng)輩們則是見(jiàn)面時(shí)問(wèn)好，離別時(shí)再見(jiàn)。爸爸說(shuō)：“文明就是要懂禮貌。把紙屑、果皮、塑料袋統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾桶?！彼悦刻煜茨槺夭豢缮?。老師的教育和幫助還使我對(duì)真善美和假惡丑有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了集體意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成了對(duì)人人講文明禮貌的好習(xí)慣。只要上課聽(tīng)講認(rèn)真了，課中課后的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，既節(jié)省時(shí)間又少費(fèi)力氣。針對(duì)以上這些不良習(xí)慣和做法，老師實(shí)行了有針對(duì)性地幫助和教育，對(duì)于老師的批評(píng)，有時(shí)候一時(shí)間接受不了，現(xiàn)在想起來(lái)，自己真糊涂。我們小學(xué)生應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，在生活中以《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，營(yíng)造一個(gè)文明的氛圍，做一個(gè)文明的小學(xué)生。從古代的頭懸梁錐刺股，到周恩來(lái)爺爺為中華之崛起而讀書；從家喻戶曉的雷鋒叔叔的毫不利己、專門利人，到張海迪姐姐生命不息、學(xué)習(xí)不止的事跡等等。講文明、懂禮儀，爭(zhēng)做文明小學(xué)生我們大家知道，中華民族是一個(gè)偉大文明的民族，在綿長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)勤勞創(chuàng)新、尊老愛(ài)幼、禮儀文明的人和事。相信通過(guò)此項(xiàng)研究訓(xùn)練，我們逐步將培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力；懂得整理物品的好處，掌握物品整理的一些技能；教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，形成一定的責(zé)任感，養(yǎng)成擺放東西有序的好習(xí)慣。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齊、美觀，使用時(shí)又方便。因?yàn)楹⒆舆M(jìn)行整理的能力不能與成人相比，因此，在活動(dòng)中不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，應(yīng)著眼于兒童是否愿意，且能主動(dòng)采取行動(dòng)，同時(shí)持續(xù)實(shí)踐是指導(dǎo)成功的條件。良好的生活習(xí)慣是兒童在社會(huì)化進(jìn)程中很重要的一環(huán)，它必須以身心健康為出發(fā)點(diǎn)，如果無(wú)法表現(xiàn)適當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，極易產(chǎn)生與環(huán)境和人群格格不入的挫折感，不僅不利于其生理的發(fā)育，而且還會(huì)影響其人格的發(fā)展。因此，監(jiān)督與督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣就顯得尤為重要。二、在校訓(xùn)練措施小學(xué)低年級(jí)是進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期。先從整理玩具開(kāi)始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。老師將收上來(lái)的物品布置成一個(gè)專欄，學(xué)生看到自己能做這么多事，很有自豪感，也鼓勵(lì)他自己的事自己做，逐步不再依賴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng) 學(xué)會(huì) “ 放手 ”，一是教會(huì)孩子自己整理書包，如有夾層的書包，告訴孩子每一層裝什么書相對(duì)固定，在教孩子 整理物品 時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該是監(jiān)督、指點(diǎn)，可以先示范一遍，然后讓孩子自己做。學(xué)生從學(xué)習(xí)做、學(xué)會(huì)做，到堅(jiān)持做有個(gè)過(guò)程，教育需要鞏固和延伸，可組織相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)交流或技能展示，與同學(xué)分享自己的心得體會(huì)和進(jìn)步。前一天晚上要看課程表，整理好第二天所用的文具和書本。先從整理玩具開(kāi)始，在哪里拿的，玩夠之后一定要放回去。的小孩缺乏必要的生活經(jīng)驗(yàn)，但有模糊的認(rèn)識(shí)，如何在教學(xué)活動(dòng)中使其認(rèn)識(shí)初步清晰化，并能運(yùn)用于實(shí)際生活，這要求老師對(duì)學(xué)生有充分的調(diào)查和了解。整理物品，雖是日常瑣事，卻是不可少的生活習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo) ” ?? 現(xiàn)在的學(xué)生自理能力差，許多本應(yīng)該由自己來(lái)做的簡(jiǎn)單事情都由父母包辦。俗話說(shuō)得好：良好的習(xí)慣，成功的一半。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，“小皇帝”、“公主”、“祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。在態(tài)度上家長(zhǎng)要放下架子，與孩子平等交流，經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)上的困難，及時(shí)進(jìn)行幫助，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地予表?yè)P(yáng)。如告訴孩子要把作業(yè)記全，或者專門記在一張紙上，回家后合理安排先做什么作業(yè)，再做什么作業(yè)；寫作業(yè)要專心，不能邊玩邊做，做完作業(yè)要自查等。孩子寫作業(yè)離不開(kāi)家長(zhǎng)，很大原因是對(duì)自己的能力缺乏自信，所以家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，諸如“你能行”“我們相信你”等，樹立其自信心，激勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)。幫助孩子擺脫依賴長(zhǎng)期在父母“陪寫”幫助下的孩子，雖然不喜歡父母在身邊，但是由于形成了依賴心理，突然擺脫家長(zhǎng)的束縛，一時(shí)也難以適應(yīng)，這就需要家長(zhǎng)幫助孩子逐漸適應(yīng)。而有的家長(zhǎng)也反映，孩子考試中做錯(cuò)的題，在家寫作業(yè)時(shí)都會(huì)，責(zé)怪孩子考試不用心。第三、家長(zhǎng)過(guò)多輔導(dǎo)，影響老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生真實(shí)水平的認(rèn)識(shí)。寫作業(yè)應(yīng)該是孩子自己的事，老師布置作業(yè)的目的除了鞏固知識(shí)外，也希望培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，讓孩子們自己動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成作業(yè)。這種依賴心理，還會(huì)造成孩子做事缺乏主見(jiàn)和獨(dú)立性，做事效率低，今后很難適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。家長(zhǎng)的這類做法會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為反正有父母在，有不會(huì)做的題也不用著急，一些孩子就懶得動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題。陪寫帶來(lái)心理依賴首先，“陪寫”會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴情緒，懶動(dòng)腦筋。家長(zhǎng)希望自己的付出能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所幫助，但在一些小學(xué)生和老師看來(lái)，家長(zhǎng)這一行為卻有些“吃力不討好”。父母應(yīng)在日常生活中注意培養(yǎng)孩子感恩、惜福、奉獻(xiàn)的良好品德，這對(duì)他的一生都會(huì)起到重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子常有一顆純真的心?！睆拇艘院?，女兒有了愛(ài)心。星期六，早晨你起床的時(shí)候，爸爸才開(kāi)始休息。所以她一點(diǎn)也不覺(jué)得爸爸好，并有意在爸爸睡懶覺(jué)的時(shí)候弄出很大的響聲。比如說(shuō)，有位爸爸在孩子的心目中是個(gè)“大懶蛋”。其實(shí)，每一位父母在工作中都是摸爬滾打過(guò)來(lái)的，都很不容易。比如說(shuō)，孩子穿的鞋小了，要買一雙新的，而爸爸也需要買一件新襯衫，你不妨在上街之前先把情況向孩子說(shuō)明，比如說(shuō)：“我們先去買爸爸要的襯衣，然后給你去挑鞋子，好嗎？”你甚至可以孩子幫著爸爸挑選衣服。你可以注意一些細(xì)節(jié)，比如媽媽分水果不要讓孩子先挑，而是先給孩子的爸爸等等。應(yīng)該是父母吃什么，孩子也跟著吃什么。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)付出愛(ài)，首先要讓孩子懂得感恩，學(xué)會(huì)體諒父母。班尼迪克特說(shuō)：“受人恩惠～不是美德；報(bào)恩才是。這些學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該由家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)進(jìn)行，自己不為孩子付出，成績(jī)只依靠學(xué)校、依靠老師在課堂的那一點(diǎn)，真的不夠。一個(gè)人付出了肯定是希望有回報(bào)的，那么既然短期得不到回報(bào)，那不妨讓別人看到你到底做出了哪些努力。明確自己想要的，制定計(jì)劃，按部就班的走。怎么樣，簡(jiǎn)單的一個(gè)劃分，使得原來(lái)雜亂無(wú)章自己都不想看的筆記瞬間變得清新俊俏了，以后復(fù)習(xí)起來(lái)能夠很快地提綱挈領(lǐng)，7，反思總結(jié) 考試過(guò)后總結(jié)原因平時(shí)有沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣？這次失敗的原因是什么？要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要因?yàn)槭〔桓市慕又?，而是要正確地衡量自己。右上那最大的空間是我們平時(shí)做筆記的地方，你按照你的習(xí)慣記錄就行了；左邊那豎著的一條空間叫做“線索欄”，是用來(lái)歸納右邊的內(nèi)容的，寫一些提綱挈領(lǐng)的東西，這個(gè)工作不要在做筆記的時(shí)候做，而是在上完課之后馬上回顧，然后把要點(diǎn)都寫到左邊，這樣一方面馬上復(fù)習(xí)了內(nèi)容，另一方面理清了頭緒。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了