【正文】 沁人的芳香。能在一瞬間洞察學(xué)生的心事，能把與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，能喚醒學(xué)生沉睡的情感。有品位的教師，善良寬容，有愛心，有責(zé)任感，有同情心，有正義感，有尊嚴(yán)感。一個(gè)教師有了這獨(dú)具的、高雅的品味，就會(huì)使其教育教學(xué)洋溢著風(fēng)采，充滿著生機(jī)。而作為一名教師，也要有自己的特色。因此，教師應(yīng)擁有自己的精神家園，這是搞好工作、體驗(yàn)快樂、享受幸福人生的必備條件。教師只有建立幸福和睦的家庭氛圍，免除后顧之憂，才能以更充沛的精力投入到工作中。歷來的優(yōu)秀教師，無一不是充分利用時(shí)間工作的。當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，他便會(huì)將感恩化做一種充滿愛意的行動(dòng)，并實(shí)踐于生活中。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來才能做成大事。因?yàn)?，在你幫助別人的同時(shí)，別人也帶給了你無窮的快樂。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿溫情。作為教師，既要會(huì)“節(jié)流”，還要懂得“開源”。教師需要達(dá)到這樣一種境界。教師，做自己的心理醫(yī)生。教師首先要看清自己，這是教師在繁重的工作中保持心理健康的一劑良藥。教師也應(yīng)擁有生活的快樂。教師首先要有健康的體魄，這是有效地完成傳道授業(yè)解惑的任務(wù)之根本。6要有良好的心態(tài) 心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，心態(tài)決定我們?nèi)松某蓴?，教師更要有一個(gè)良好的心態(tài)。6讀書，是教師的一種生活讀書，是教師的一種生活。習(xí)慣是人的第二次生命。那么，如何養(yǎng)成充滿情趣的生活？教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，要妥善安排自己的工作、學(xué)習(xí)、娛樂、休息和其他活動(dòng)。其實(shí)，教師的生活應(yīng)該是充滿情趣的生活，教師應(yīng)該是充滿情趣的人。也有人說教師的生活是豐富多彩的，因?yàn)榻處熗ㄟ^學(xué)習(xí)了解豐富多彩的世界，是教師堅(jiān)守的課堂陣地，它本身可以變得豐富多彩，教師接觸的學(xué)生永遠(yuǎn)是那么陽光燦爛；也有人說教師的生活是快樂的，因?yàn)榻處熒钤谙鄬?duì)平靜的校園，享受著豐富的精神食糧，培養(yǎng)祖國的花朵。生活習(xí)慣篇：做一個(gè)充滿情趣的人一個(gè)人，選擇了教師這一職業(yè)，就決定了他要過的是教師生活。身正為范，學(xué)高為師，教師練好“三字一話”意義深遠(yuǎn)。6“嫉妒”是一種進(jìn)步 教師所應(yīng)有的“嫉妒”并不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過“嫉妒”學(xué)會(huì)見賢思齊。60、讀書要“品”書讀書是一門藝術(shù)，會(huì)不會(huì)“品”書，對(duì)教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。5參與到課題研究中去教師要擁有研究機(jī)會(huì)。5習(xí)慣“研究”自己 “認(rèn)識(shí)自己”，這是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說名言。因此，教師向周圍人學(xué)習(xí)，要把別人的東西變成自己的東西。5成為博客一族 學(xué)習(xí)，這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你造就有沒有覺悟和恒心。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣的課，也需要聽課者用心去“品”，才能品出其中的味道。對(duì)于教師而言，要有一顆成為名師的心。讓我們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、成為充滿魅力的教師吧。作為教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)中都非常注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇纱丝梢姡?xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。希爾曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。而教師的學(xué)習(xí)需要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇纱丝梢姡處煹镊攘?duì)學(xué)生的影響是多么重要。俄國著名教育家烏申斯基說：“在教學(xué)工作中，一切都應(yīng)以教育者的魅力為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們說想得多么精巧，都不能代替教師的魅力在教育中的作用。學(xué)習(xí)習(xí)慣篇：做一個(gè)完善的人眾所周知，教師作為教育者，需要有魅力。課堂梳理是一門藝術(shù)，它對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)的積極作用是無法否認(rèn)的。4讓學(xué)生在作業(yè)中享受樂趣教師布置的作業(yè)只有合乎學(xué)生的興趣，學(xué)生方可從中獲益。對(duì)一個(gè)老師來說，拖堂就是某種程度上的不負(fù)責(zé)任。4要形成自己的教學(xué)風(fēng)格一個(gè)有品位的教師，應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格。4善待發(fā)言錯(cuò)誤的學(xué)生錯(cuò)誤，也是一種寶貴的教學(xué)資源。教師在任何時(shí)候都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問。要有自己的課堂文化 課堂文化是課堂教學(xué)的“土壤”，是課堂教學(xué)存在、運(yùn)行和發(fā)展的“元?dú)狻保钦n堂教學(xué)的活力之根和動(dòng)力之源。3幽默是一種魅力教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶。3不可小看教學(xué)語調(diào)教學(xué)的語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，它直接影響著教師教育教學(xué)的質(zhì)量。3追求課堂的簡(jiǎn)約簡(jiǎn)約是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧！它來源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，來源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠的、真實(shí)的愛。因此，教師在課堂上要多預(yù)設(shè)些“問題”情景。3走下講臺(tái)，到學(xué)生中去在教學(xué)中，教師應(yīng)該走下講臺(tái)、走近學(xué)生，敞開心扉與學(xué)生傾心交流，聆聽他們的心聲，及時(shí)回應(yīng)孩子“心靈的呼喚”。教師，更要發(fā)揮微笑的魅力。面帶微笑進(jìn)教室微笑，是世上最美麗的語言。在教學(xué)中，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)可以提升教學(xué)機(jī)智，促進(jìn)教學(xué)走向合理化、智慧化、精致化。2重視目標(biāo)性教學(xué)成功的教學(xué)方法不止一種，但所有良好的教學(xué)均是具有目標(biāo)性的?！皢栒n”，充分體現(xiàn)了教師敢于否定自我、不斷超越自我的精神。對(duì)于每課都想“出新”、每課都想讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師而言，不可忽視課前準(zhǔn)備。因此，教師真正意義上的備課必須富有個(gè)性化。作為教師，在教學(xué)上要大膽嘗試和創(chuàng)新，形成自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。教育需要專家，更需要平凡的有魅力的教師，這就要求我們教師以為積極的心態(tài)、良好的習(xí)慣，熱情學(xué)習(xí)，快樂生活，幸福工作，成為一名有魅力的教師。教師的教學(xué)魅力從哪里來？從教學(xué)習(xí)慣中來。曾經(jīng)看過《中國教育報(bào)》上的一篇文章，把魅力教學(xué)作為教學(xué)的最高境界：它是通過教學(xué)的人格魅力、藝術(shù)魅力、科學(xué)魅力去影響和感染學(xué)生，使課堂充滿著活力、內(nèi)聚力和爆發(fā)力。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。古往今來，大凡成功的教育家，無不是有魅力的教師，最典型者當(dāng)數(shù)被譽(yù)為“萬世師表”的孔子。教學(xué)習(xí)慣篇魅力，就是對(duì)人的吸引力，文章有魅力，別人就愿意多讀，人有魅力，別人就愿意與之交往。2每天反思一下自己成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。因此，作為教師應(yīng)該主動(dòng)地尊重學(xué)生，從而贏得他們的尊重。因此，教師在教育、教學(xué)中堅(jiān)持“學(xué)生第一”是不容爭(zhēng)議的。老師的嚴(yán)格更是一種愛！1引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞 欣賞者心中有朝霞、露珠和長(zhǎng)年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城，四海枯竭，叢山荒蕪。教師，必須具備寬容的品格。1做學(xué)生的知心朋友教師，只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正優(yōu)秀的教師。教師必須具有威信，這是教師有效進(jìn)行教育、教學(xué)的必要條件。1期盼是更深層的愛 “三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。惟其難，才顯得更加珍貴。換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)應(yīng)該從大處著眼、小處著手，有時(shí)需要換個(gè)思路激勵(lì)學(xué)生，讓激勵(lì)在具體和細(xì)微中升華。毫不吝嗇地贊美學(xué)生人心中最深刻的稟賦，是被人賞識(shí)的渴望。談心是一門藝術(shù) 談心，它是一門藝術(shù)。只有換位思考，才能全面、客觀地把握問題的成因，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。因此，教師必須要有足夠的耐心。教師，要有耐心耐心是教師的基本素質(zhì)。陽光的教師用理想和激情教書、用愛心和細(xì)心育人。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位孩子。好習(xí)慣是一種堅(jiān)定不移的高貴品質(zhì)，作為教師，擁有好的教育習(xí)慣，就會(huì)有教育的智慧。教師在教育過程中應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心成長(zhǎng)，盡可能維持孩子天真善良的精神空間；教師的教育智慧在于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會(huì)有智慧的火光；智慧的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；智慧的教育是深刻的，共同的合作才能釀造醉人的成功美酒；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會(huì)給師生之間帶來隔閡和冷漠。”可見智慧對(duì)人是何等的重要！人需要智慧，教師更需要智慧。教育習(xí)慣篇：做一名智慧的教育者所謂智慧，是個(gè)體生命活力的象征，是每個(gè)個(gè)體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。教師的品位從哪里來，從良好的行為習(xí)慣中來。行為習(xí)慣篇當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師。生活習(xí)慣篇教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福