小學(xué)五年級(jí)體育課教學(xué)案例-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:23本頁(yè)面
【正文】 怎么把球準(zhǔn)確地滾給自己的同伴，也要?jiǎng)幽X筋。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。嘗試一下，只用一只手能讓球跳起來(lái)嗎？每45人拿一只球，自己去動(dòng)腦筋。(一)課從球是怎么跳起來(lái)的開(kāi)始。課的題材：“把球拍起來(lái)”、“把球傳起來(lái)”、“把球滾起來(lái)”課的組織構(gòu)思：本課的主線(xiàn)是小籃球的特性。在相互合作與交往中體驗(yàn)身心的愉悅。課的目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用球的各種特性。體育課教案教學(xué)目標(biāo):，,:鏡面示范,討論,::,報(bào)告人數(shù),宣布上課內(nèi)容:,熱身慢跑,:,教師巡視糾正:,學(xué)生游戲 五,結(jié)束部分:第四篇：小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例小學(xué)體育教案案例小學(xué)體育課游戲教學(xué)案例(一)（轉(zhuǎn)載）創(chuàng)作元素：時(shí)間、空間、方位、速度、人與物的關(guān)系。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用、使學(xué)生獲得成功的樂(lè)趣。教師采用多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。二、教材選定：:聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)三、教學(xué)目標(biāo)：，,、課的結(jié)構(gòu)：；培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)，組織學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)法、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體行為，團(tuán)結(jié)合作遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。只要能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教師完全沒(méi)有必要拘泥于一些形式給學(xué)生戴上“緊箍咒”。新課標(biāo)一改往日的觀(guān)念，將學(xué)生定格為主體，要求教師將課堂交給學(xué)生，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰，教師所做的一切都是為學(xué)生的課堂服務(wù)的。因此，自由活動(dòng)課生存艱難，舉步維艱。案例反思：一提起自由活動(dòng)課，我們就會(huì)聯(lián)想到“一個(gè)哨、兩個(gè)球，學(xué)生、教師都自由”的情景。我問(wèn)學(xué)生這節(jié)課有何感受，學(xué)生會(huì)幾乎異口同聲的回答“太快樂(lè)了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂(lè)了？”我問(wèn)，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學(xué)生的回答多少讓我有點(diǎn)失望，也讓我有很大的觸動(dòng)。我鳴哨召集同學(xué)們集合，聽(tīng)到鈴聲和哨聲的同學(xué)們陸續(xù)從四面八方開(kāi)始向我集中。于是我也加入到了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容中，與他們共同玩耍。看到學(xué)生熱火朝天的活動(dòng)場(chǎng)面和忙碌的身影，我便沒(méi)有要求他們?cè)僦匦录?。我?wèn)是怎么回事，體育委員說(shuō)“自從老師上節(jié)課布臵要自行組織一次自由活動(dòng)，同學(xué)們?cè)缇团沃恕０咐^(guò)程：星期二下午第一節(jié)課是體育課，離上課還有五分鐘我就來(lái)到了指定的場(chǎng)地，本以為學(xué)生會(huì)象往常一樣站好隊(duì)等待老師上課，可是看到的卻是和往常大不相同的情景。而教師只作為一名“學(xué)生”參與其中，故事就是由這節(jié)課引發(fā)的。因?yàn)槭艿礁鱾€(gè)方面因素的限制，
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