【正文】 一個體育老師變成二十一個（我加上二個男生）。由于采用男女分班上課，男生多上籃球、女生多上健美操。我也認為教材應(yīng)該難點才有挑戰(zhàn)性。由于我校有校有組織女生籃球隊一個班級都會有幾名女籃的運動員，所以三步上籃對我校女生來說已經(jīng)不是問題。本來以為按這樣下去課應(yīng)該很順利，但問題接踵而來當(dāng)要教授三步上籃這個主教材時，才發(fā)現(xiàn)原來北師大泉州附中初二年女生的籃球基本功不好這種情況，運球都能運丟，還想讓她們初步掌握三步上籃的技術(shù)，還真的要好好想想。運動參與體驗階段我將隊伍帶至籃球場地，宣布這節(jié)課籃球體驗開始，準(zhǔn)備活動（自創(chuàng)籃球操）在一首好聽的奧運歌曲中開始。同時學(xué)生也清楚意識到只要上課積極就可以贏得獎品。接下來的幾個問題也都在學(xué)生積極回答的情況下完成了?！拔覈緦脢W運會得幾枚金牌、幾枚銀牌、幾枚銅牌”我問 “51，28，21”有個男生大聲回答。由于自己真的與他們原來的老師不一樣的地方，所以學(xué)生還是能挺配合一下子把注意力轉(zhuǎn)移到上課。由于九月的陽光還很燦爛，所以等同學(xué)們到達場地時是我也完成了場地的布置，同時也汙流夾背。學(xué)生們倒是表現(xiàn)出對一臺新款的錄音機和對這位陌生的體育老師幾分好奇。有幾個留著漂亮長頭發(fā)的的女學(xué)生臉上也泛起愁云。”我回答。“老師，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問。六、案例敘述課前插曲預(yù)備鈴一響過學(xué)生便聚集到體育課的集合點。教學(xué)難點是提高學(xué)生的控球能力和三步上籃的節(jié)奏。通過以比賽的形式讓學(xué)生認識到掌握技術(shù)的重要性。但是對籃球活動的技戰(zhàn)術(shù)知識了解并不多。班級同學(xué)有大部分男生喜愛籃球運動。開展籃球活動可以發(fā)展學(xué)生的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體的靈敏性，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及團結(jié)拼搏精神；培養(yǎng)學(xué)生籃球活動的興趣，有助于學(xué)生終身體育鍛煉身體的意識的形成。三、教材分析籃球運動是初中學(xué)生非常喜愛的一項體育運動。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運動技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動大部分學(xué)生的主動參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。但在教學(xué)中也存在幾點不足，對新的體育教育教學(xué)理念的認識不深，還沒有完全打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)框架；語言講解不夠精煉，學(xué)生的主體性突出不夠；學(xué)生的思維還需進一步激活，學(xué)生之間與小組之間的自評和互評還需加強。[引導(dǎo)學(xué)生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。教師小結(jié)，點評。]五、整理放松，恢復(fù)身心。全場設(shè)置交通、通訊、環(huán)保、安全、體育場館建設(shè)等五人障礙，四組學(xué)生分別用體前變向運球穿過或繞過一個個障礙，到達對面，把球放成“2008”字樣（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“0”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。他們設(shè)計出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。]師：同學(xué)們，2008年奧運會將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設(shè)等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國一定能出色的辦好2008奧運會，請各小組利用球作道具，設(shè)計出我國各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運”的忙碌場面。學(xué)生開始練習(xí)，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。運球隊員欲從左側(cè)突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運球超越對手。師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學(xué)生的錯誤，改進技術(shù)動作，學(xué)生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。[學(xué)生練習(xí)很認真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運球等不正確的動作。）師：很好！下面請同學(xué)們嘗試一下在消極防守時運球體前變向突破。生D：在遇到防守擺脫時。生B：在上籃時。（學(xué)生剛開始練習(xí)很認真，但練習(xí)一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習(xí)方法。（師先示范行進間體前換手變向運球。（絕大部分學(xué)生能完成。（師生示范原地體前換手變向運球。]三、循循善誘，掌握技能。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動作。]“跟我學(xué)”。學(xué)生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲?！白ノ舶汀庇螒?。[有的學(xué)生還在為自己所喜歡的明星而爭論，有的學(xué)生若有所思憧憬著美好的藍圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達到了調(diào)動情緒的目的。師：同學(xué)們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？生：（大多數(shù)）CUBA。教學(xué)流程:一、新課導(dǎo)入，調(diào)動情緒。有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)目標(biāo):了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)參加籃球運動的興趣與愛好。整理放松。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學(xué)”感悟運球的變向，使學(xué)生身心得到充分的準(zhǔn)備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。充分利用有限的場地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機會。設(shè)計思路:情景導(dǎo)入。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。而我校經(jīng)濟欠發(fā)達，校園場地十分有限的條件下實施新課程和本課程資源開發(fā)的典型素材。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識，它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習(xí)慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。它簡單實用，經(jīng)常練習(xí)可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。第二篇：初中體育課籃球教學(xué)案例初中體育課籃球教學(xué)案例作者： 趙文忠(初中體育廣西初中體育一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 11 /12609發(fā)表日期： 20111028 09:28:43教材分析:《籃球》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《體育與健康》。] 課后反思： 本課基本上完成了教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生，掌握了體前變向換手運球的技術(shù)動作，時間安排較合理，教學(xué)方法與手段比較科學(xué)，師生互動頻繁，示范講解的時機較適宜，學(xué)生人人參與，個個都動了起來。學(xué)生有序歸還器材。