八年級體育課教案-文庫吧資料
2024-10-29 00:53本頁面
【正文】 中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。第四篇：體育課教案我體驗 我快樂──《投擲》楊宏斌一、案例背景傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。針對以上種種情況，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累，很快就會忘掉。記教學(xué)過程中的教學(xué)機智和學(xué)生評價。因此，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理，技術(shù)動作重點和難點處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析，承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足，面對教學(xué)失敗之處，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應(yīng)請同行看課、提建議，采用多種形式取長補短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機加以彌補和解決，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。常寫教學(xué)后記，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：記在實際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。6第三篇：八年級體育課教學(xué)反思八年級體育課教學(xué)反思德化鵬祥中學(xué) 李華宏教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn)，找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中，我們有的教師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。八、場地器材（見教案 略）九、（1）預(yù)計練習(xí)密度：5456%（2）平均心率：120次/分130次/分 高峰期在第35分鐘左右，約為155次/分（3）強度指數(shù)：1。（三）優(yōu)美的旋律，寬松的氛圍優(yōu)美、放松的旋律響起，同學(xué)們隨著音樂跟老師做身心放松練習(xí)......，教師及時地進(jìn)行肯定總結(jié)。因為這是自己探索和體會出來的，從而大大地提高了教學(xué)效果。用提問點撥引出課題，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使其積極思考，主動參與。（4）越過一定高度的遠(yuǎn)撐前滾翻（小墊子）：設(shè)小墊子的用意在于，利用人體運動時的本能反應(yīng)，促使其高高躍起，于不經(jīng)意間體會騰空的感覺，建立對動作的感性認(rèn)識，且用墊子代替球放置，既安全又不會增加心理壓力。（2）復(fù)習(xí)團身前滾翻：進(jìn)一步活動身體，體會滾翻過程。進(jìn)一步理解和掌握動作要領(lǐng)。意在加深印象，建立正確的動作表象。意在建立對動作的感性認(rèn)識。既吸引學(xué)生積極參與，活躍了課堂氣氛，又強化了動作概念，同時擴大知識面。意在承上啟下，使知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。沒有動作要領(lǐng)約束，只有無壓力的主動參與。圍繞基本教材設(shè)置這些準(zhǔn)備性練習(xí)，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為全課創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，同時，給予充分的活動時間，體驗運動的樂趣，使其盡快進(jìn)入運動狀態(tài)，并為自然過渡到下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。187。繞球187。187。七、教學(xué)過程：把自然和流暢，貫穿于課的全過程，是本課的宗旨。在學(xué)中教，教中學(xué)，在教學(xué)的全過程中，盡力減少因動作難度而可能帶給學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生明確地意識到學(xué)習(xí)需要自己產(chǎn)生的，不是別人強加的；學(xué)習(xí)過程是自己實踐的，不是他人包辦代替的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果，不是機械地重復(fù)和模仿的結(jié)果。六、教學(xué)方法：
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