【正文】 ，并在適當?shù)臅r機加以彌補和解決，從而改進今后的教學(xué)。（2）復(fù)習(xí)團身前滾翻：進一步活動身體，體會滾翻過程。187。這樣做，既避免混亂，又節(jié)省時間。第二篇：八年級體育課說課稿八年級體育課說課稿童水明一、教材內(nèi)容：雙手頭上傳接球；遠撐前滾翻、魚躍前滾翻。課，遲到。、1培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢和基本活動的能力。方戲游講聽法和規(guī)則。通過學(xué)習(xí)，既掌握“雙手頭上傳球”這一動作技術(shù)，又能發(fā)展速度、力量、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，提高動作的準確性和協(xié)調(diào)性。魚躍前滾翻教學(xué)中，可能會出現(xiàn)（1）不敢躍起；（2）騰空不夠或沒有騰空；（3）魚躍與滾翻脫節(jié)；（4）收腿過早。本單元練習(xí)，目的在于培養(yǎng)球感和球的興趣，提高用手控制和掌握球的能力。（5）抓典型，用提問點撥的方式，引出“魚躍前滾翻”，并講解示范。就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。下面做搬運炮彈的游戲！”在音樂的伴奏下，師生慢跑到游戲場地做搬運炮彈游戲?？梢哉f現(xiàn)在的學(xué)生表現(xiàn)出的是放肆、驕傲、偏激，缺少責任感。而此次是用手中的紙棒作為筆劃，自己想出一個字，用紙棒拼出來，要求紙棒全部用完，比一比哪組快，字又拼得好看。②背誦課文?？磮D聽音樂齊背課文。二、用紙棒拼字是課的高潮。健康的身體除了健康的體格，更要健康的心靈。4．社會適應(yīng)目標：在自主、合作的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識和行為。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。技巧：魚躍前滾翻（1）專門性準備操：目的在于有針對性地活動身體和誘導(dǎo)新學(xué)內(nèi)容。187。措施：在設(shè)計組織方法時，力求簡單、實用、自然流暢，在具體組織過程中，力求講解簡短、明白。二、小4 1 讓學(xué)生在體育課加強教學(xué)常規(guī)的規(guī)范性和嚴肅性，在以往的教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，教學(xué)反思： 上形成良好的紀律意識。③、 小20 1 曠故無到做 品德。、2 目的 培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等能力。則。（2）魚躍前滾翻是初二教材中的主要內(nèi)容之一，它是建立在熟練掌握前滾翻和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上，有一定的動作難度的技巧動作。措施：（1）用教與學(xué)同步互動的方法，使教學(xué)過程輕松、自然，克服心理障礙。沒有動作要領(lǐng)約束，只有無壓力的主動參與。用提問點撥引出課題，意在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使其積極思考，主動參與。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點，它們可能稍縱即逝，如果不注意積累，很快就會忘掉。評析：利用情境教學(xué)方法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順應(yīng)學(xué)生崇拜解放軍戰(zhàn)士這一特性，學(xué)生盡力去模仿解放軍戰(zhàn)士，為順利完成任務(wù)（教學(xué)目標）奠定了基礎(chǔ)。在體育課上，教師就要以個人的行為感染學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生勇敢、積極、友好的品質(zhì)，發(fā)揮出體育的功能。游戲共進行三次，第一、二次是不進行預(yù)演，選好字之后，大家憑著自己的感覺完成。作業(yè)超市。三、閱讀全文，深入理解文意再讀課文，理解“小河”與“青草”的相互依存才如此美麗的道理。議論紛紛，這時教師就勢進行相互幫助的教育，同時把自己的紙棒給學(xué)生。課后反思體育教育就是鍛其體，健其身，使學(xué)生有一個健康的身體。三、案例的教學(xué)目標1．運動參與目標：通過情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對投擲練習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生