小學五年級體育課教學案例-wenkub.com
2024-11-14 19:23 本頁面
【正文】 表揚勝利的學生，鼓勵失敗的學生。同學之間相互協(xié)作，共同來把障礙擺放好。1選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進行練跑。進行第二次比賽。帶入賽場，介紹障礙及比賽方法，教師示范。圖形跑（師：好！接下來就跟著老師一起來進行圖形跑熱身）。心理健康：培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難，勇于取勝的堅強品質(zhì)。THE END－3－第五篇：小學四年級體育課教學案例小學四年級體育課教學案例 越障礙拓展練習（小學四年級）南京市百家湖小學 季俐構(gòu)思與設(shè)計：依據(jù)《體育課程標準》堅持“健康第一”指導思想，結(jié)合水平二（四年級）學生的年齡層次的身心發(fā)展特點，以合作探究學習為主體，以“40米通過3～4個障礙物的跑”為主要學習內(nèi)容，以培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣為主旨。傳的次數(shù)要喊出。嘗試著慢慢地躺下去，腳不要離地，雙手在身體兩側(cè)保持平衡，臀部漸漸地抬起來，還原。用一段樂曲(最好是歌曲，并讓學生一起唱起來)來引導學生做一個活動性較強的游戲，“把球傳起來”?！熬兯叫袆印本褪墙o我們一個機會來試一試自己的判斷能力?？茨慕M讓球跳起來。通過對籃球的各種特性的認識，讓更多的學生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進身心發(fā)展。學會判斷和堵截，加強群體的合作。最后，通過游戲讓學生提高反應(yīng)和合作意識，使學生的身心充分得到放松。：老師帶領(lǐng)熱身慢跑,老師教學示范,學生示范,然后相互討論評價，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯(lián)系培養(yǎng)學生的交往能力與合作能力。這樣就有利于教師對課堂進行適當?shù)姆砰_，讓學生主動的參與、主動的思考、主動的探索。自由活動課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評，對課中的毫無目標、散漫混亂的一鍋粥現(xiàn)象，大家一致提出了反對的意見。其中有不少的同學邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊伍，每個同學的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我想借這次機會，讓學生這一節(jié)課自由活動，給他們充分的自由，看到底效果如何。學生不僅沒有站隊集合，而且早已三個一群兩個一伙的活動開了，根本沒有注意到我的到來。在輪二年級上體育課時，我提前給學生作了布臵，讓他們自帶器材，發(fā)揮特長，做自我展示，并把這一節(jié)課的主動權(quán)交給學生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。一般：動作基本完成，沒有摔倒和手扶地的情況。本課游戲《保齡球比賽》,在教師創(chuàng)設(shè)的游戲情境下,通過對學生的誘導、使學生了解奧運五環(huán)代表著世界五大洲的團結(jié)，學生之間通過互相學
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