小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案：長方形和正方形的面積計(jì)算及擴(kuò)展資料-文庫吧資料
2024-11-14 19:21本頁面
【正文】 歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用的過程，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)”。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握公式，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的面積。情感目標(biāo)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)，并能應(yīng)用長方形、正方形面積公式進(jìn)行計(jì)算，能區(qū)分面積和周長。有小組合作意識，有表達(dá)意愿，但數(shù)學(xué)語言不夠規(guī)范，小組合作效率有待提高。他們有初步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但指向性不明，方法不夠恰當(dāng)。二、學(xué)情分析數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識之前，已經(jīng)掌握了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識，學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形、正方形的特征及其周長計(jì)算、面積和面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接測量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的面積計(jì)算。你能估計(jì)一下我們教室的黑版面和教室門正面的面積瑪？回到家里可以找一些表面是長方形或正方形的物體，測量并計(jì)算出面積。五、全課總結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些知識？有什么收獲？還有什么不明白的地方？談話：長方形和正方形的面積計(jì)算在日常生活中發(fā)泛應(yīng)用。（2）各自用手中的電話卡或其他卡片測量數(shù)學(xué)書封面各有幾個(gè)電話卡那么大，并計(jì)算書本封面面積。做“想想做做”第4題。做第83頁“試一試”的兩道題。（2）談話：現(xiàn)在讓你估計(jì)長方形、正方形的面積，你打算怎樣估計(jì)？與上兩節(jié)課我們估計(jì)長方形、正方形的面積是在方法上有什么不同？（3）讓學(xué)生各自估計(jì)，記下估計(jì)結(jié)果，再測量、計(jì)算，并檢驗(yàn)自己估計(jì)得怎么樣。做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指明板演。（3）提問:如果用a表示正方形的邊長,你能用字母表示出正方形的面積公式嗎?(板書: S=aa)計(jì)算正方形的面積需要幾個(gè)條件?什么條件?三、組織練習(xí)。為了更簡明，我們還可以用字目標(biāo)是這個(gè)共識，這個(gè)公式是S=ab、(板書：S=ab)在這個(gè)公式里，S表示什么？a表示什么？b呢？（4）提問：計(jì)算長方形的面積需要知道那兩個(gè)條件？你能運(yùn)用長方形的面積計(jì)算
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