小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)共5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:17本頁(yè)面
【正文】 ”。在四川張老師的課上，如： Hello!Glad to meet you!Thank you!You’re wele!See you!So long!等禮貌用語(yǔ)隨處可見(jiàn)。, 以交際為目的(munication—oriented)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得別人承認(rèn)或獲得積極的情感體驗(yàn)，往往會(huì)加強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性。“興趣是最好的老師”。比如我在旅順楊老師的課上，看到學(xué)生的分組比賽，看哪一組說(shuō)出的英語(yǔ)句子多，不僅給學(xué)生了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，要求學(xué)生不用舉手，主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)句子，這樣就給予了學(xué)生更大的自由學(xué)習(xí)空間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。每一次外出聽課學(xué)習(xí)回來(lái)，總會(huì)有一種被“刷新”的感覺(jué)，除了教學(xué)理念被刷新，更重要的是，學(xué)習(xí)的激情被刷新，工作動(dòng)力被刷新。同時(shí)我還聆聽了大連教育學(xué)院于業(yè)宏老師的專題講座、成都市教育科學(xué)研究院樊波老師的經(jīng)驗(yàn)介紹等，使我在教學(xué)管理、教研活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐等多方面有了新的收獲?！}記2013年9月23日至24日，懷著激動(dòng)與期盼的心情，在林君華老師的帶領(lǐng)下，我踏上了青島的學(xué)習(xí)之旅?！绷袑幷f(shuō)：”學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)體會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家下午好，今天我與大家一起分享一下我去青島聽課歸來(lái)的感受。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵捎脤?shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。再次，教師應(yīng)該“活用教材”、“用活教材”，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ侠淼亟M織教學(xué)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)生無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，十分枯燥，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必須多關(guān)注學(xué)生的情感。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹难驖u進(jìn)，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)知識(shí)和技能密不可分。扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能是最重要的前提。我將以本次活動(dòng)為契機(jī)，努力提高自己的學(xué)科文化素養(yǎng)，為湖南崖小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)。第三階段，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員徐老師對(duì)今后英語(yǔ)的發(fā)展方向給予了指導(dǎo)，并指出了當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)，從常規(guī)、發(fā)展、研討等方面進(jìn)行了綜合指導(dǎo)。第二位教師段老師講的是六年級(jí) Unit 1 A Let’s talk and Let’s play部分，沒(méi)聽課之前，自己從不知道故事教學(xué)與對(duì)話教學(xué)的聯(lián)系是如此的密切，這節(jié)課讓學(xué)生從整體上感知了句與篇的聯(lián)系，完全脫離了課本，讓學(xué)生在愉悅的故事情境中完成了本節(jié)課，尤其是最后的故事環(huán)節(jié)讓我們印象深刻。第二階段，第一位教師錢老師講的是四年級(jí)Unit 1 A Let’s talk。、改革評(píng)價(jià)辦法，以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師“教”。實(shí)施因材施教，科學(xué)布置和批改作業(yè)。精選典型題目，提高練習(xí)的實(shí)效性。注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)設(shè)計(jì)重在環(huán)節(jié)的安排，主要是將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)什么方法步驟傳授給學(xué)生。要善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏著的閃光點(diǎn)，多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì)，少一些嘆息。要提高課堂效益，就必須關(guān)注中下生的學(xué)習(xí)，讓他們跟上教學(xué)，得到發(fā)展。關(guān)注中下水平的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做到“三講三不講”，即：講易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)；學(xué)生自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的
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