小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員總結(jié)發(fā)言稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-14 19:14本頁(yè)面
【正文】 期，我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程觀，重視“三維目標(biāo)”，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。我們教研組繼續(xù)推行和完善“公開(kāi)課，堅(jiān)持上，人人評(píng)”的教研常規(guī)活動(dòng)。本學(xué)期我組織教師對(duì)寒假作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字冊(cè)、家庭作業(yè)本、作文本進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，從檢查情況看，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正； 通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展；這學(xué)年我們對(duì)各個(gè)年級(jí)都進(jìn)行了專項(xiàng)檢測(cè)，有一年級(jí)漢語(yǔ)拼音檢測(cè)；三年級(jí)朗讀檢測(cè)；二、四年級(jí)硬筆書(shū)法比賽；五、六年級(jí)閱讀分析檢測(cè)，一月份還進(jìn)行了一至三年級(jí)的漢語(yǔ)拼音比賽和四至六年級(jí)的作文比賽，以此促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。語(yǔ)文組每位青年教師都有固定的師傅，師徒相互聽(tīng)課、共同研討，已成為語(yǔ)文組的優(yōu)良傳統(tǒng)。備課組長(zhǎng)按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育教學(xué)研究》等有關(guān)教育教學(xué)的刊物，采取自學(xué)與專題研討相結(jié)合的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)；集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研能力和教師的教學(xué)水平；采取靈活多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析原因，開(kāi)展專題學(xué)習(xí)、研討，尋找改進(jìn)的辦法。二、本學(xué)期做的基本工作（一）、提高認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施能力?；仡櫼粚W(xué)年的語(yǔ)文教研工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：一、工作的主要內(nèi)容?；仡櫸覔?dān)任小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員所走過(guò)的足跡，我的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。根據(jù)上級(jí)有關(guān)活動(dòng)精神，積極、及時(shí)組織教師、學(xué)生參加各類評(píng)比、競(jìng)賽。有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊(duì)建設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，在各種活動(dòng)中讓其脫穎而出，給予更多指導(dǎo)，促其往更高平臺(tái)邁進(jìn)。從而不斷的提高業(yè)務(wù)水平。在學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐活動(dòng)中，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)相關(guān)理論、案例分析及教學(xué)論文。組織教師進(jìn)一步研讀新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握其精神實(shí)質(zhì)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)和課題研究，努力使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)都能得到充分發(fā)展。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。三、工作具體措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。切實(shí)做好教學(xué)工作。促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員工作計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員工作計(jì)劃鐵廠一小姜慶華一、指導(dǎo)思想：全面貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。如果我們將探索經(jīng)驗(yàn)積累起來(lái)，推廣開(kāi)來(lái)，勢(shì)必會(huì)從根本上改變被動(dòng)的局面。在現(xiàn)有教育政策下，真的不能還拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思維，轉(zhuǎn)變角色，以生為本，在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮課堂的效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，精心組織課堂，尋求課堂效益最大化。高效課堂的開(kāi)展沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。新教師培養(yǎng)缺少跟蹤落實(shí)，師徒關(guān)系松散，很多新教師處于單槍匹馬摸索狀態(tài)，上課中心不明確，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不到位。德育工作的過(guò)度開(kāi)展，太多的表格要填，既浪費(fèi)學(xué)校資源，又消耗教師教學(xué)精力。太注重知識(shí)的傳授而忽視了對(duì)學(xué)生方法和思維的訓(xùn)練培養(yǎng)。青年教師和老師分布情況不合理，高一以年輕教師為主，高二以老教師為主，高一課堂表面熱鬧，內(nèi)在空洞，缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容；高二課堂沉悶，承上啟下作用喪失，這樣勢(shì)必導(dǎo)致高一、高二教學(xué)的斷層性，也會(huì)讓學(xué)生感受不到3年學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法上的延續(xù)性。下面我想談?wù)勅渭媛毥萄袉T半年來(lái)，在工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和相關(guān)建議：很多學(xué)校排課雷同，交叉聽(tīng)課很難實(shí)現(xiàn)，應(yīng)從制度上規(guī)定課表的設(shè)置要突出交叉性和教研的科學(xué)性。新教師精力充沛，激情似火，他們可塑性很強(qiáng)，引導(dǎo)到位的話，一個(gè)新教師發(fā)揮的作用甚至超過(guò)了很多老教師，作為兼職教研員，我們要多聽(tīng)他們的課，對(duì)他們的成長(zhǎng)多些關(guān)心，多些鼓勵(lì)。這就要求我們不僅要做善于學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的榜樣，還要做敢于創(chuàng)造的榜樣。我們是兼職教研員，在教學(xué)上，形成了新的教學(xué)風(fēng)格
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1