小學(xué)語(yǔ)文兼職教研員總結(jié)發(fā)言稿-閱讀頁(yè)
2024-11-14 19:14本頁(yè)面
【正文】 教研工作還有許多地方需要完善。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程，嚴(yán)格要求，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后又對(duì)各年級(jí)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，讓教師開拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。上課前老師們積極準(zhǔn)備，大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成果，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)教師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。低段教學(xué)評(píng)價(jià)，小紅花一舉兩得新課程改革中學(xué)生評(píng)價(jià)占著舉足輕重的作用，改革開始我們一頭霧水，不知從何下手走了不少錯(cuò)路、彎路，我們也曾一味地效仿太谷的打分評(píng)價(jià)、我縣南關(guān)小學(xué)的實(shí)物（獎(jiǎng)牌、小卡）評(píng)價(jià)，但是實(shí)物評(píng)價(jià)不僅浪費(fèi)資源，而且準(zhǔn)備起來(lái)浪費(fèi)時(shí)間并有諸多不便，而打分評(píng)價(jià)對(duì)于高年級(jí)來(lái)說(shuō)，積分、算分似乎方便可行，但是對(duì)于低年級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生一方面對(duì)于數(shù)的大小、多少概念不清，計(jì)分、積分、算分更是難上加難，怎樣才能在不給教師增加負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)呢？在教研時(shí)各教師集思廣益，決定采用畫小紅花作為評(píng)價(jià)，學(xué)生可以用小紅花的數(shù)量來(lái)計(jì)自己的表現(xiàn)，上課時(shí)教師只需要手中時(shí)刻拿著一支紅筆，對(duì)于課堂表現(xiàn)好的孩子隨時(shí)在書角上花一朵小紅花，如果書角破損或者折壞不得小紅花，這樣一來(lái)，既激勵(lì)了學(xué)生又在學(xué)生心中樹立了保護(hù)書籍的意識(shí)。這肯定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。教師存在這種思想，必定會(huì)使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)流于形式，僅僅成為課堂的一種裝飾。課堂沒(méi)有實(shí)效性在課改教學(xué)中，有些語(yǔ)文課堂上，學(xué)生就是按導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，學(xué)生把導(dǎo)學(xué)案看作是試卷對(duì)待，有些學(xué)生把課文泛泛地讀一遍，就做下面的環(huán)節(jié)，不能達(dá)到預(yù)期的效果。還有，小學(xué)課改慣用的一種教學(xué)模式是“表?yè)P(yáng)式”，學(xué)生誰(shuí)回答對(duì)了，教師就讓大家鼓掌邊叫：“好，好，你真棒！”以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生很管用，但對(duì)五、六年級(jí)作用不是很大。在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中，鮮明地提出了“注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性和研究性專題，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師還應(yīng)具有較高的信息素養(yǎng)。三、2015年工作計(jì)劃指導(dǎo)思想：下學(xué)期我們語(yǔ)文教研組仍然會(huì)緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學(xué)，開展研修磨課活動(dòng)，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，積極開展各類活動(dòng)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。工作重點(diǎn)落實(shí)各項(xiàng)語(yǔ)文常規(guī)工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)：參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。具體看是不是真正尊重學(xué)生，是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動(dòng)一人主講，然后集體討論，內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念及分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議，每次每人都要發(fā)言。語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語(yǔ)文教師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)作好教育反思。要成為研究型教師，首先要成為愛(ài)讀書的教師。各學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。開展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握語(yǔ)文課標(biāo)內(nèi)涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。堅(jiān)持間周一次的教研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，通過(guò)案例分析、教學(xué)反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學(xué)水平，各年級(jí)組確定研究課題，組內(nèi)形成互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同
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