小學語文兼職教研員總結(jié)發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學的一言一行中。目標力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。有的教師為了合作而合作，大大小小的問題都讓學生合作討論，給人感覺學生很“忙”，課堂一場“活躍”。以課堂教學為中心，開展豐富多彩的活動在緊抓教研教學工作的同時，我校還開展了各項豐富多彩的活動，一、二年級鉛筆字競賽；三、四年級閱讀比賽；五、六年級漢字聽寫大賽??諸多活動的有效開展，一方面幫助學生樹立了自信心，增強了集體榮譽感；另一方面也培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，多方面達到了學語文、用語文的目的。我們將一如既往地扎實開展活動，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進！2015年7月2日第五篇：語文兼職教研員總結(jié)1（2014——2015）第一學期兼職教研員工作總結(jié)城內(nèi)小學 李娟本學期，我校語文教研工作在學校的直接領(lǐng)導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。本學期，我們牢固樹立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語文課程觀，重視“三維目標”，同時密切關(guān)注學生語文學習的過程、方法、情感、態(tài)度和價值觀，堅持語文實踐觀。備課組長按照低、中、高三個年段，定期組織集體備課，共同探討教學中的困惑、得失。回顧一學年的語文教研工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：一、工作的主要內(nèi)容。從而不斷的提高業(yè)務(wù)水平。加強教師的學習培訓。促進教師成長和學生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高語文教學質(zhì)量。高效課堂的開展沒有取得實質(zhì)性進展。青年教師和老師分布情況不合理，高一以年輕教師為主，高二以老教師為主，高一課堂表面熱鬧，內(nèi)在空洞，缺少實質(zhì)性內(nèi)容；高二課堂沉悶，承上啟下作用喪失，這樣勢必導致高一、高二教學的斷層性，也會讓學生感受不到3年學習知識點，學習方法上的延續(xù)性。我們是兼職教研員，在教學上，形成了新的教學風格，摸索出了一種教學方法，應(yīng)該全力推廣，讓大家都嘗到教學改革帶來的甜頭，而不能做獨享主義者。在責任方面，我們有責任留意本備課組、本年級、本校的教學動態(tài)，關(guān)注一線教師們的教學情況，要從發(fā)現(xiàn)自己問題拓展到發(fā)現(xiàn)大家的問題，然后以自己的問題為切入點，探究解決之道，然后形成共性的解決途徑。我撰寫的《讓語文課堂“活”起來》在CN刊物上發(fā)表，論文《《輕松片段習作，享受愉悅心情》還參加市級優(yōu)秀論文評選。通過互幫互學，被幫帶的老師在業(yè)務(wù)上有了明顯的進步。第一篇：小學語文兼職教研員總結(jié)發(fā)言稿小學語文兼職教研員述職小結(jié)漳州市岳口小學李森珠2014年9月，我很幸運地被漳州市進修學校教研室聘任為小學語文兼職教研員。深入課堂、深入學校各年段語文教研組，與老師們一起探討教學活動，指導年青老師如何鉆研教材，如何落實課堂教學目標，怎樣上好一節(jié)課？作為兼職教研員，我主動為大家上示范課、研討課，在對本校聘任的新代課教師的指導上，充分發(fā)揮了兼職教研員的幫帶作用，每學期幫帶一位老師，精心地幫助指導他們轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方法。身為一名兼職教研員，學習是我不竭的動力，而筆耕則是我進步的必由之路。作為教師，就是要立足教學，傳授方法知識，作為發(fā)現(xiàn)者要學會發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，然后留心研究探索，形成獨到的有效的解決途徑，長此以往，教師就變成了研究者。教學研究不是理想主義，而是立足現(xiàn)實，從本市教學實際出發(fā)，從學情出發(fā)，慢慢摸索出一條發(fā)展之路。教學成果抄襲嚴重，很多論文都是網(wǎng)上下載的，有116份論文，其中近100份都涉嫌網(wǎng)上抄襲，這種風氣既害了真正搞教研的老師又鼓勵了懶惰的老師，應(yīng)對這種風氣進行嚴厲打擊，鼓勵立足本市實際扎扎實實開展教研的教師善于發(fā)現(xiàn)研究。加強本市校際溝通，本市的學校在高考上應(yīng)該是兄弟，而不是對手，應(yīng)該淡化校際之間的競爭，變內(nèi)部角力為凝聚合力。在二道江區(qū)教育局進修學校的領(lǐng)導下，開展教育教學研究，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，促進鐵廠一小語文整體教學質(zhì)量的均衡、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)步提升。兼職教
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