小學(xué)語文兼職教研員總結(jié)發(fā)言稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 應(yīng)體現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的一言一行中。目標(biāo)力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學(xué)方面和評(píng)價(jià)方面有所突破，能使學(xué)生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動(dòng)和各種學(xué)科競(jìng)賽，能使自己的課題成果得到認(rèn)證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學(xué)研討活動(dòng)和教研水平再上一個(gè)臺(tái)階。有的教師為了合作而合作，大大小小的問題都讓學(xué)生合作討論，給人感覺學(xué)生很“忙”，課堂一場(chǎng)“活躍”。以課堂教學(xué)為中心，開展豐富多彩的活動(dòng)在緊抓教研教學(xué)工作的同時(shí)，我校還開展了各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)，一、二年級(jí)鉛筆字競(jìng)賽；三、四年級(jí)閱讀比賽；五、六年級(jí)漢字聽寫大賽??諸多活動(dòng)的有效開展，一方面幫助學(xué)生樹立了自信心，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，多方面達(dá)到了學(xué)語文、用語文的目的。我們將一如既往地扎實(shí)開展活動(dòng)，以后要在創(chuàng)新上多下功夫，讓全體語文教師攜手共進(jìn)！2015年7月2日第五篇：語文兼職教研員總結(jié)1（2014——2015）第一學(xué)期兼職教研員工作總結(jié)城內(nèi)小學(xué) 李娟本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校語文教研工作計(jì)劃。本學(xué)期，我們牢固樹立“工具性與人文性”相統(tǒng)一的語文課程觀，重視“三維目標(biāo)”，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。備課組長(zhǎng)按照低、中、高三個(gè)年段，定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。回顧一學(xué)年的語文教研工作，現(xiàn)做如下小結(jié)：一、工作的主要內(nèi)容。從而不斷的提高業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。高效課堂的開展沒有取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。青年教師和老師分布情況不合理，高一以年輕教師為主，高二以老教師為主，高一課堂表面熱鬧，內(nèi)在空洞，缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容；高二課堂沉悶，承上啟下作用喪失，這樣勢(shì)必導(dǎo)致高一、高二教學(xué)的斷層性，也會(huì)讓學(xué)生感受不到3年學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法上的延續(xù)性。我們是兼職教研員，在教學(xué)上，形成了新的教學(xué)風(fēng)格，摸索出了一種教學(xué)方法，應(yīng)該全力推廣，讓大家都嘗到教學(xué)改革帶來的甜頭，而不能做獨(dú)享主義者。在責(zé)任方面，我們有責(zé)任留意本備課組、本年級(jí)、本校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，關(guān)注一線教師們的教學(xué)情況，要從發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}拓展到發(fā)現(xiàn)大家的問題，然后以自己的問題為切入點(diǎn)，探究解決之道，然后形成共性的解決途徑。我撰寫的《讓語文課堂“活”起來》在CN刊物上發(fā)表，論文《《輕松片段習(xí)作，享受愉悅心情》還參加市級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選。通過互幫互學(xué)，被幫帶的老師在業(yè)務(wù)上有了明顯的進(jìn)步。第一篇：小學(xué)語文兼職教研員總結(jié)發(fā)言稿小學(xué)語文兼職教研員述職小結(jié)漳州市岳口小學(xué)李森珠2014年9月，我很幸運(yùn)地被漳州市進(jìn)修學(xué)校教研室聘任為小學(xué)語文兼職教研員。深入課堂、深入學(xué)校各年段語文教研組，與老師們一起探討教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)年青老師如何鉆研教材，如何落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)，怎樣上好一節(jié)課？作為兼職教研員，我主動(dòng)為大家上示范課、研討課，在對(duì)本校聘任的新代課教師的指導(dǎo)上，充分發(fā)揮了兼職教研員的幫帶作用，每學(xué)期幫帶一位老師，精心地幫助指導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法。身為一名兼職教研員，學(xué)習(xí)是我不竭的動(dòng)力，而筆耕則是我進(jìn)步的必由之路。作為教師，就是要立足教學(xué)，傳授方法知識(shí)，作為發(fā)現(xiàn)者要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，然后留心研究探索，形成獨(dú)到的有效的解決途徑，長(zhǎng)此以往，教師就變成了研究者。教學(xué)研究不是理想主義，而是立足現(xiàn)實(shí)，從本市教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從學(xué)情出發(fā)，慢慢摸索出一條發(fā)展之路。教學(xué)成果抄襲嚴(yán)重，很多論文都是網(wǎng)上下載的，有116份論文，其中近100份都涉嫌網(wǎng)上抄襲，這種風(fēng)氣既害了真正搞教研的老師又鼓勵(lì)了懶惰的老師，應(yīng)對(duì)這種風(fēng)氣進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，鼓勵(lì)立足本市實(shí)際扎扎實(shí)實(shí)開展教研的教師善于發(fā)現(xiàn)研究。加強(qiáng)本市校際溝通，本市的學(xué)校在高考上應(yīng)該是兄弟，而不是對(duì)手，應(yīng)該淡化校際之間的競(jìng)爭(zhēng)，變內(nèi)部角力為凝聚合力。在二道江區(qū)教育局進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，開展教育教學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，促進(jìn)鐵廠一小語文整體教學(xué)質(zhì)量的均衡、優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)步提升。兼職教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1