【正文】 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的教育教學(xué)教研工作，切實(shí)履行了自己應(yīng)盡的職責(zé)。我積極參加教研室組織的各種活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的教研員學(xué)習(xí)，虛心接受批評(píng)，不斷給自己“充電”，使自己盡快成長(zhǎng)。本學(xué)期初，就和其它的教研員一起制定本學(xué)期計(jì)劃，（1）和許老師一起完成小課題結(jié)題工作（2）積極參加教研，觀摩縣級(jí)評(píng)優(yōu)課，并將所學(xué)知識(shí)用于指導(dǎo)教學(xué)，收獲頗豐。對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教研工作常抓不懈（1）、認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，和同頭老師堅(jiān)持每日一交流，做到互通有無(wú)，共同進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源，體現(xiàn)合作精神。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。平時(shí)推門(mén)聽(tīng)課達(dá)30節(jié)之多。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。我校教研氣氛濃厚，在教研活動(dòng)中，我們漸漸形成了群體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)。強(qiáng)化研究，勤奮工作我埋頭苦干，勤奮工作，認(rèn)真做好三年級(jí)的教學(xué)工作。二抓課堂，多次深入各班和各校聽(tīng)課，深入課堂，另外，我主抓三年級(jí)培優(yōu)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好尖子生培養(yǎng)。懷著虛心好學(xué)的精神，每場(chǎng)認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，主動(dòng)評(píng)課交流，會(huì)后研討收獲，反思每位上課教師課堂教學(xué)的得失，而且能及時(shí)和同行交流切磋，努力提高我們整體的課堂教學(xué)的水平，外出學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了我的眼界，提高了自己的業(yè)務(wù)。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：雖然教研室提拔我為思品的兼職教研員已有三年了，但總覺(jué)得自己的素質(zhì)不夠高，在對(duì)相關(guān)教師的指導(dǎo)方面，還不能達(dá)到靈活自如的程度，在知識(shí)與技能水平上還有一定的欠缺。在日常教學(xué)與教研中，經(jīng)常與上級(jí)的專(zhuān)職教研員萬(wàn)國(guó)安老師聯(lián)系，在確?！案黜?xiàng)要求有效落實(shí)”的前提下，不斷得到萬(wàn)老師的指導(dǎo)，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面得到很大的提高。加大師資培訓(xùn)力度：本學(xué)年，我經(jīng)常深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合“雙三課”、“集體備課”等活動(dòng)，積極開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)。在課程指導(dǎo)方面，以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新，專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進(jìn)行。充分發(fā)揮骨干教師的作用：在教學(xué)教研方面，我充分發(fā)揮了骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。開(kāi)展“傳幫帶”活動(dòng)，結(jié)成互幫互學(xué)對(duì)子，在各項(xiàng)工作中相互學(xué)習(xí)、共同提高。努力構(gòu)建具有本校特色的校本培訓(xùn)模式，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。2010年1月第四篇：兼職教研員工作總結(jié)兼職教研員工作總結(jié)在市教育局教研室整體教研思路的引導(dǎo)下，我以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，按照2008——2009學(xué)年語(yǔ)文兼職教研員工作計(jì)劃，我主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：一、積極配合，抓好教研科研強(qiáng)校是我校的發(fā)展戰(zhàn)略，教科研也是教師發(fā)展成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)根據(jù)自身需求，我制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自訂一些教育前沿的專(zhuān)題和雜志，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一分耕耘，一分收獲。學(xué)校有時(shí)組織外出學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野。三、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究認(rèn)真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源，體現(xiàn)合作精神。每次評(píng)課，教師紛紛踴躍發(fā)言，相互交流、借鑒，成長(zhǎng)很快。在教學(xué)中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，始終站在教育改革的前沿。由于工作顯著，從2002年——2008年一輪的教學(xué)中，成績(jī)均為第一名，今年升二中全市統(tǒng)考，我班又取得了全市第一名的好成績(jī)?；顒?dòng)采用了座談、研討會(huì)、上示范課、聽(tīng)課、評(píng)課等形式，活動(dòng)中，聽(tīng)課教師積極探討，針對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題，教師之間相互進(jìn)行具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽(tīng)課教師受益匪淺，促進(jìn)了各自教學(xué)水平的提高。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高基層學(xué)校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。能及時(shí)總結(jié)自己的得失，堅(jiān)持摘抄教育理論筆記、撰寫(xiě)教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。我思考當(dāng)前的英語(yǔ)課堂教學(xué)到底教給了孩子什么？我們的教學(xué)是不是帶有嚴(yán)重的應(yīng)試化傾向？我們?cè)鯓硬拍茏龅郊忍岣吆⒆拥挠⒄Z(yǔ)素養(yǎng)又提高孩子的英語(yǔ)成績(jī)？為此，針對(duì)自己的課堂教學(xué)我進(jìn)行了積極的嘗試。比如說(shuō)詞匯教學(xué)，注重將詞匯置于真實(shí)的情境中，融詞匯和句型于一體，注重運(yùn)用，多維度展開(kāi)詞匯教學(xué)。課堂上注意變換教學(xué)方式，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及時(shí)間限制的方式，激發(fā)學(xué)生積極思考努力參與，對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，形成了優(yōu)幫差、強(qiáng)扶弱的良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且采取了分層作業(yè)，降低了學(xué)困生的作業(yè)難度。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生基本形成了“課前預(yù)習(xí)—課堂記錄—課后復(fù)習(xí)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)校教研工作我負(fù)責(zé)學(xué)校教導(dǎo)處工作，起著上通下連的紐帶作用，而且是包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)學(xué)科帶頭人以及校本課程研發(fā)小組負(fù)責(zé)人，可以說(shuō)身兼數(shù)職，工作非常繁忙。九月份是“規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)”規(guī)范月，我們研讀、學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的《初中教育教學(xué)工作評(píng)估方案》，修改了我校教育教學(xué)工作量化標(biāo)準(zhǔn)，制定了學(xué)校教育教學(xué)工作評(píng)估方案。十一月是“小課題”推廣月，教師就“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)中的問(wèn)題及疑惑，申報(bào)小課題，寫(xiě)出實(shí)施方案并付諸研究。一月份是教學(xué)成果匯報(bào)月，本月分別進(jìn)行小課題成果評(píng)比、優(yōu)秀教研組評(píng)比并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全科質(zhì)量評(píng)價(jià)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方式能夠以人為本，喚醒每個(gè)學(xué)生的自我改變、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人?；顒?dòng)結(jié)束后每組成員的40%上課量化分為滿(mǎn)分，其他降一分計(jì)入量化。安排每位教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人及兼職教研員提供一節(jié)公開(kāi)課，深化研究、共同探討。通過(guò)此次活動(dòng)，課堂教學(xué)在整體上發(fā)生了根本性變革。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都得到充分發(fā)展。（三）關(guān)注青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提高其執(zhí)教水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍新生力量的培養(yǎng)。成績(jī)優(yōu)異者頒發(fā)優(yōu)勝證書(shū)并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。努力使他們脫穎而出，增加我校教師隊(duì)伍的新生代力量。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)教科研為“學(xué)校特色建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展”服務(wù)的工作方向，以高效課堂改革為內(nèi)容，以課題研究為平臺(tái)，努力提升學(xué)校的教科研水平?！耙粠А奔唇柚晃搴褪逭n題發(fā)力，先讓部分骨干教師和學(xué)科帶頭人先積極參與進(jìn)來(lái)，揭開(kāi)其神秘面紗；“二引”即每個(gè)學(xué)科組制定課題，引導(dǎo)本學(xué)科組成員參與研究；“三全員”即學(xué)校制定“問(wèn)題即課題”小課題實(shí)施方案，本著從課堂中來(lái)，到課堂中去的原則，根據(jù)施教心得，全員參與制定實(shí)施小課題。大力掌控好單元測(cè)試關(guān)，實(shí)行單元考試匯報(bào)制，學(xué)校跟蹤檢查，計(jì)入量化。鼓勵(lì)并幫助廣大教師將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集結(jié)成文，向教研部門(mén)及相關(guān)雜志投稿。推薦課、匯報(bào)課和優(yōu)質(zhì)課一定要代表我校水平。參加新泰市教科研會(huì)議，領(lǐng)取學(xué)案編寫(xiě)任務(wù)。這對(duì)于提升農(nóng)村英語(yǔ)教研教學(xué)水平無(wú)疑起到了振奮、指導(dǎo)和推動(dòng)的作用。2012年1月