【正文】 ，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。三、我們的小學(xué)我們的小學(xué)初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？看看，整個(gè)小學(xué)布局是否合理？有沒有不合適的地方？大班結(jié)構(gòu)游戲教案7活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。小學(xué)”。幼兒分組建造：（1）建構(gòu)材料、建構(gòu)方法是否合適。二、建構(gòu)小學(xué)這里也有一所小學(xué)，你覺得這所小學(xué)還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？那我們一起努力把這所小學(xué)建造好吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)，了解小學(xué)的主要設(shè)施；廢舊紙盒、各類積木等。評價(jià)：師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？大班結(jié)構(gòu)游戲教案6活動(dòng)目標(biāo)：在參觀小學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用不同材料及已有建構(gòu)技能建構(gòu)“我們的小學(xué)”。（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。一組：拼插河道兩邊的`樓房。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。與幼兒共同討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種積木，插塑，雪花片。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。教師還是可以針對某一游樂設(shè)施提供不同造型等圖片，在區(qū)間建構(gòu)時(shí)個(gè)別去引導(dǎo)幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，進(jìn)一步提高幼兒主題搭建的技能水平。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半“同字型”最終沒有圍合起來。注意各個(gè)游樂設(shè)施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。師生共同小結(jié)活動(dòng)師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。根據(jù)幼兒所說的器材名稱，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、清水積木。通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。能用已學(xué)的`技能拼搭出游樂器械的特征。我們開始了“兒童樂園”的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提升幼兒學(xué)習(xí)用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構(gòu)建兒童樂園。大班結(jié)構(gòu)游戲教案4設(shè)計(jì)意圖根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合本學(xué)期的目的——引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按意愿或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。只是我覺得老師在活動(dòng)中怎樣處理突發(fā)事件時(shí)還要靈活，要有很好的臨場應(yīng)變的能力。有部分幼兒能發(fā)揮想象創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活中的場景。建構(gòu)技能有了很大程度的提高。小朋友的建構(gòu)常規(guī)很好，能遵守活動(dòng)要求，愛護(hù)同伴成果?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)在我們兩位老師的努力下，順利完成了。小朋友在活動(dòng)中投入，合作意識較強(qiáng)，能很好地完成建構(gòu)任務(wù)，建構(gòu)作品形象逼真，建構(gòu)技能較好，材料運(yùn)用豐富，并能大膽操作。你們喜歡哪些地方？為什么？3．農(nóng)場好漂亮，我們?nèi)⒂^農(nóng)場吧。許唯一：我裝沙的時(shí)候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的39。2．師幼互動(dòng)，進(jìn)行建構(gòu)。（2）材料要輕拿輕放，要拿一個(gè)，搭一個(gè)，不能把許多材料歸為己有。二、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)1．提出建夠要求（1）搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季?。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動(dòng)中把我們的農(nóng)場一定會(huì)建得更好。（1）我們在建構(gòu)沙柱的時(shí)候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習(xí)，這次一定能把沙柱建得更好。樹林。（農(nóng)場里的房子。活動(dòng)準(zhǔn)備：管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。以幼兒這一興趣點(diǎn)為抓手，我們設(shè)計(jì)了結(jié)構(gòu)游戲《農(nóng)場里》，為幼兒提供更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，以滿足幼兒表現(xiàn)的欲望。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當(dāng)孩子想得到老師幫助時(shí)，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經(jīng)過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗(yàn)到了成功的樂趣?！薄拔襾韼椭?。請幼兒介紹自己用的材料：建構(gòu)了什么、和誰建構(gòu)的。四、活動(dòng)結(jié)束，評價(jià)：參觀各組的39。三、幼兒合作建構(gòu)熱鬧的馬路：老師做好材料提供。選擇自己需要的材料。幼4：有幼兒園的，還有居民小區(qū)。幼2：我看見了滑滑梯。師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍(lán)皮鼠的家，那里的環(huán)境真漂亮，旁邊有一條什么呀？幼：馬路?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。能按標(biāo)記收拾整理材料。運(yùn)用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。前陣開展了生成活動(dòng)“我見過的汽車”后，突發(fā)奇想，何不讓這次的活動(dòng)融合到建構(gòu)游戲中呢，所以組織了這次活動(dòng)。多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段?；顒?dòng)反思：課時(shí)的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，這也導(dǎo)致一系列的問題。讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。四、完整地進(jìn)行游戲教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。（2）Ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過長隧道。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動(dòng)作。音樂和錄音機(jī)活動(dòng)過程：一、活動(dòng)引入老師：“嗚……”，聽什么開來了？“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。四．第五篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案大班結(jié)構(gòu)游戲教案1活動(dòng)目標(biāo)：通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。4．指導(dǎo) 幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)?；顒?dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。請先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，等他們鋪好馬路，其他組的小朋友再把 ：和好朋友一起合作建構(gòu)。3．請個(gè)別幼兒說一說自己的看法。幼兒評價(jià)。指導(dǎo)幼兒搭建的技能。四、組織全體幼兒進(jìn)行搭建：組織幼兒討論如何分配工作。讓幼兒知道幾種材料都能搭建及搭建的方法。評價(jià)上次的建構(gòu)結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶?；顒?dòng)四：《塔的周圍》（10月27——31）活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合多次游戲加以想象建構(gòu)出塔的周圍。四、游戲結(jié)束：組織幼兒進(jìn)行觀賞。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)各種形狀的塔。三、引導(dǎo)幼兒分組拼搭或插搭各種各樣的塔：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)法選擇想要的搭建的材料。要求幼兒在搭建中掌握加高、保持平衡的技能。評價(jià)上次的建構(gòu)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶?；顒?dòng)三：《各種各樣的塔》（10月20——24）活動(dòng)目的：發(fā)展幼兒運(yùn)用各種材料搭建出一系列的塔。四、成果展示：組織幼兒互相觀賞。三、引導(dǎo)幼兒自由組合，2~3人一組共同搭建有特色的塔：鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、大膽想象，搭建出與別人不同造型的塔。讓幼兒掌握搭建“塔”的基本技能。評價(jià)上次的建構(gòu)結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塊狀積塑、盒子、罐等?；顒?dòng)三：《有特色的塔》（10月14——18）活動(dòng)目的：在基本外形搭建的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力。提醒幼兒注意搭建出牢固的塔。搭建時(shí)要下大上小，注意對稱、平衡。引起幼兒建搭的興趣。分析塔的造型特點(diǎn)。塔的模型、積木、花片。發(fā)展幼兒觀察物體造型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的能力。幼兒學(xué)習(xí)有序拿放游戲材料。教師介紹構(gòu)建室各種游戲材料。能有序拿放游戲材料。活動(dòng)一：認(rèn)識構(gòu)建室（9月22——26）目標(biāo)：認(rèn)識構(gòu)建材料，了解材料作用。在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，學(xué)習(xí)互相合作的初步技能。第三篇：幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲?qū)W期總目標(biāo)大班結(jié)構(gòu)游戲九、十月目標(biāo)認(rèn)識構(gòu)建材料，培養(yǎng)規(guī)則意識。幼兒反復(fù)嘗試，大橋終于穩(wěn)穩(wěn)地站住了，孩子們高興得拍起手來。又有一次，幼兒用雪花插建大橋，他們想使大橋站穩(wěn)，但幾次嘗試都失敗了，大橋不是向前倒就是向后歪。如：有一次，幼兒用螺絲玩具插接飛機(jī)，左插右插就是構(gòu)造不出尾部上的造型，起先我只是靜靜地在一旁看著他們玩，這時(shí)，就啟發(fā)幼兒想辦法，將尾部再插上一個(gè)小拐角試試看。再如雪花的插接，教師從單個(gè)雪花的插接入手，引導(dǎo)幼兒隨意構(gòu)造出大孝長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進(jìn)一步構(gòu)造更完美的造型。幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能，應(yīng)該遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則。環(huán)節(jié)之二：技能解決怎樣游戲的問題幼兒結(jié)構(gòu)的技能技巧，往往影響著游戲內(nèi)容的擴(kuò)展和游戲水平的提高。孩子們搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，無意之中搭的東西好像一輛小汽車，加上兩塊積木又好像是小房子，興奮之中，構(gòu)造興趣愈加濃厚。讓幼兒動(dòng)手試一試。教師可事先構(gòu)造出各種各樣的結(jié)構(gòu)藝術(shù)造型展示給幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性，體驗(yàn)藝術(shù)美。因此，教師應(yīng)該注意利用多種方法吸引幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對構(gòu)造活動(dòng)的深厚興趣和創(chuàng)作的欲望。結(jié)構(gòu)游戲中，的雪花 能變出花籃`秋千 `電視塔等許多有趣的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。環(huán)節(jié)之一：興趣解決為什么要游戲的問題興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。第二篇：結(jié)構(gòu)游戲?qū)ｎ}小結(jié)結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)