【正文】 工作目標(biāo)：1不斷完善班級(jí)的家長(zhǎng)工作的管理體系。最后我堅(jiān)信我們的參與就是對(duì)老師最大的支持。作為家長(zhǎng)的我雖然幫不上什么忙，緊跟袁老師的步伐輔導(dǎo)好自己的孩子，不讓我們的孩子掉隊(duì)，不托班級(jí)后腿，同時(shí)讓孩子做一懂禮貌講文明的好孩子。我覺(jué)得這種想法是錯(cuò)的。今天我們坐在一起目的只有一個(gè)“一切都是為了孩子。我們的能力不分大小，重在參與我本人開(kāi)始加入家長(zhǎng)委員會(huì)有些被動(dòng)，我當(dāng)初覺(jué)得自己不善言辭，不善交際，也不心靈手巧的，根本不能為班級(jí)作出什么貢獻(xiàn)。劉影（任柳伊伊媽媽?zhuān)┙裉炷軌騾⒓訉?shí)驗(yàn)小學(xué)二三班家長(zhǎng)委員會(huì)我倍感榮幸，不但孩子們多了許多的后備力量，而且家長(zhǎng)間也通過(guò)孩子成為了新朋友?？茨愕氖聝憾?，周?chē)笥训哪抗忾_(kāi)始都很“幸災(zāi)樂(lè)禍”，但是當(dāng)我們的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，他們的目光又轉(zhuǎn)為艷慕，是呀，我們孩子有一個(gè)格外精彩的童年。而且這種愛(ài)不只是對(duì)自己子女的小愛(ài)，而是對(duì)全體孩子的愛(ài)，是大愛(ài)。家長(zhǎng)和學(xué)校之間不要站在對(duì)立面，互相挑剔抱怨，不要讓我們的孩子成為“單（方面）親”的孩子，老師和我們之間應(yīng)該是合力拉纖的合伙人，合力把每家的小船推向大海去乘風(fēng)破浪。定期舉辦家長(zhǎng)論壇，通過(guò)家長(zhǎng)之間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，共同探討棘手問(wèn)題，讓我們有針對(duì)性地對(duì)孩子們提供一些幫助。家長(zhǎng)委員會(huì)為我們家長(zhǎng)朋友搭建了一個(gè)和學(xué)校、老師相互交流、相互溝通的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)和學(xué)校一起共同擔(dān)負(fù)起孩子健康成長(zhǎng)的重任，這是學(xué)校對(duì)我們的信任，作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任，盡可能發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用。原林萍（宋昕穎 媽媽?zhuān)悍浅８兄x老師給我們提供了這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)，與其說(shuō)是此向各班家長(zhǎng)委員介紹工作經(jīng)驗(yàn)，還不如說(shuō)是我們是在一起探討育兒經(jīng)驗(yàn)。我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，我們每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該是這個(gè)組織的主人翁，只要有利袁孩子的一切事情我們都是爭(zhēng)先恐后地出點(diǎn)子、干實(shí)事，不計(jì)較個(gè)人得失，而是樂(lè)在其中。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，有效彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，通過(guò)我們家長(zhǎng)之間的溝通交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其他孩子身上的閃光點(diǎn)，都是在自己孩子身上所找不到的，我們就會(huì)取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，在孩子的教育問(wèn)題上有什么困惑或疑問(wèn)，我們家長(zhǎng)之間就可以利用這個(gè)平臺(tái)而找到問(wèn)題的癥解所在，只有這樣，我們的孩子才可以全方面地發(fā)展。一種是互補(bǔ)教育資源的溝通。今天邀請(qǐng)各位家長(zhǎng)們?yōu)榇蠹医榻B一下他們成功的做法，我們來(lái)借鑒一下?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過(guò)程：李艷鋒：首先感謝各位家長(zhǎng)百忙之中參加今天的二年級(jí)級(jí)部家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，我建議大家用熱烈的掌聲歡迎家長(zhǎng)們的到來(lái)?；顒?dòng)目的：通過(guò)本次活動(dòng)增進(jìn)教師和家長(zhǎng)間的溝通聯(lián)系，讓 23班的家長(zhǎng)委員會(huì)成員都能夠?yàn)槊總€(gè)孩子創(chuàng)造最優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。5，監(jiān)督學(xué)校和教師的履職情況，通過(guò)正常渠道與學(xué)校和教師做好溝通，是學(xué)校越辦越好。小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)與權(quán)利。然而，要回答怎樣做教師，我以為還應(yīng)賦予更為深厚的內(nèi)涵，那就是，教師必須有博大的胸懷和深沉的愛(ài)，對(duì)學(xué)生要有滿(mǎn)腔熱情的期待和細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)，要用情、用心去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音?！痹?shī)人說(shuō)：“教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。古人說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)校，我們面對(duì)幾十個(gè)孩子，可能顧及不到每一個(gè)孩子。這次家訪(fǎng)，我相信我找到了培養(yǎng)她自信心的方法，我也相信內(nèi)向的女孩在夢(mèng)想的天空一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)!夜色漸濃，我們結(jié)束了這次家訪(fǎng)，但是留給我們的不僅是對(duì)孩子的了解，與家長(zhǎng)的溝通，更多的是對(duì)如何幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的思考?？吹胶⒆勇冻龅暮π哂窒矏偟男δ?，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪(fǎng)。來(lái)到了吳雨欣的家里，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，在臥室一角擺放著多功能電子琴，書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書(shū)，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫(huà)面呀!再坐下來(lái)細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛(ài)好、特長(zhǎng)，我當(dāng)即讓拘謹(jǐn)?shù)暮⒆咏o我們表演了一段電子琴演奏，在流動(dòng)的旋律中，我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。路燈照亮著前方的路，我們的目標(biāo)是張佳玉的家。一同家訪(fǎng)的教英語(yǔ)的王老師說(shuō)：“常軒瑀不愛(ài)在課堂上表現(xiàn)自己，是家訪(fǎng)讓我發(fā)現(xiàn)了他，也是家訪(fǎng)讓我和這么出色的孩子有了充分的接觸!”家訪(fǎng)是一把鑰匙，走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈，打開(kāi)的是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的千千結(jié)，架起的是學(xué)校溝通的“希望橋”。我們共同配合，提高孩子的寫(xiě)作水平。望著家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)的眼神，我告訴她，因?yàn)楹⒆娱喿x量太少，沒(méi)有詞匯，文章就沒(méi)有起色，使得興趣索然。我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)：“常軒瑀不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還能幫忙管理其他同學(xué)，真是個(gè)不錯(cuò)的小能手呢。進(jìn)了他的家門(mén)后，他那么彬彬有禮地問(wèn)好，給我們倒茶。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于宋昕穎這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。但我們?nèi)愿械绞中牢?，畢竟我們的家訪(fǎng)是有收獲的，收獲了老師與家長(zhǎng)的溝通，收獲了家庭的理解。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合，但也說(shuō)出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè)，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開(kāi)始看電視，直到睡覺(jué)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。”聽(tīng)到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。宋昕穎是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。第三篇：家訪(fǎng)家訪(fǎng)日志夕陽(yáng)的余輝斜照在我們的身上，在沒(méi)有濃蔭的柏油路上尋找著學(xué)生的住址。原來(lái)孫老師是房縣人，與這里的家長(zhǎng)交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒(méi)有多少跟家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪(fǎng)對(duì)她來(lái)說(shuō)不是件易事?？粗齻兪菪〉纳碛白叱鰧W(xué)校，不少老師由衷的稱(chēng)贊。為一種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的自信，為一份對(duì)于人性的深切憂(yōu)慮，為一個(gè)背負(fù)理想矢志不渝艱苦跋涉的先行者。薩默希爾誕生以后，關(guān)于它的爭(zhēng)論就一直未曾結(jié)束?！彼f(shuō)，對(duì)于孩子們而言，“快樂(lè)”應(yīng)當(dāng)勝過(guò)“擁有”，屬于兒童自己的對(duì)于快樂(lè)情緒的體驗(yàn)是最重要的，即使他所學(xué)無(wú)多也罷。薩默希爾，是尼爾實(shí)踐自己理想向現(xiàn)代教育開(kāi)戰(zhàn)的陣地，解脫孩子們的功課重壓，建立學(xué)生自治制度，他要用自己的努力，給孩子們一個(gè)自由、寬松的生活環(huán)境，讓他們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，在自由中學(xué)會(huì)尊重自由?！?；在薩默希爾，一切事務(wù)由學(xué)生自治解決，學(xué)生選舉的委員會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，哪怕是組織選舉，教師也不能以任何方式參與其中。在薩默希爾，學(xué)生可以選擇上還是不上課，上什么課，什么時(shí)候上課，如果他們?cè)敢?，他們可以整月的在校園里游戲嬉鬧；在薩默希爾，師生關(guān)系是伙伴似的，真正的平