【正文】 領導領悟了魏書生思想是不夠的，校長要積極地通過開專題講座和帶領大家共讀有關魏書生思想書籍，及時在實踐中總結 踐行魏書生思想的心得 體會，表彰學習實踐先進，讓魏書生教育思想在小林實驗小學的師生心中扎根。雖然只是走馬觀花，但從他們實施的教學案、教學過程監(jiān)控、教研教學整體水平中也看得出他們的教學教改組織實施體系也很齊備和成熟。盤錦的課改在魏書生的六步教學法的基礎上，又有了新的發(fā)展。我們從師生的文明程度、校園的環(huán)境衛(wèi)生、一日常規(guī)、每天七個一分鐘、課堂和活動的組織紀律、嚴格有章法的過程管理中窺見了盤錦養(yǎng)成教育科學體系的端倪。養(yǎng)成教育形成科學體系。精細化的管理讓我們在參觀的學校里的每個角落幾乎發(fā)現(xiàn)不了垃圾；讓我們在參觀學校里的課堂上發(fā)現(xiàn)了在落實”每節(jié)課都有檢查評價“的課堂管理人員；讓我們在參觀學校大課間時發(fā)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)和流程管理的細致與到位。管理形成科學體系。民主的層次越高，制度的規(guī)范越細。第二段，建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。魏書生老師提出的教育科學思想解決了教師”怎么教“和學生怎么學的問題。其次，要深刻領悟科學思想，掌握好科學思想。同時，我們還發(fā)現(xiàn)這里的老師和領導特別愛”面子“.他們的”面子“是怕競聘 不上班主任、怕表現(xiàn)不好班主任不聘自己；他們的”面子“是唯恐自己的工作會拖了集體的后腿、自己的行為有違集體的榮譽。通過觀察和座談，我們發(fā)現(xiàn)盤錦學校里的師生關系和干群關系都呈現(xiàn)出一種令我們羨慕的平等、民主、和諧的氛圍，決策喜歡在商量中進行，執(zhí)行在自覺、自動中完成，評價在嚴格和”正常“中展開，民主思想讓學校人際關系簡單而純潔起來，讓工作專注而高效起來。民主思想體現(xiàn)在文化、風氣中。在盤錦我們聽了幾節(jié)課，深深地感受到魏書生教育民主思想在課堂里的體現(xiàn)。民主思想體現(xiàn)在課堂教學中。在理解的前提下學校不是靠簡單粗暴的”堵“,而是因勢利導，讓學生自己思考，自己討論制定解決辦法，讓學生通過民主、自主、自治的方式實現(xiàn)學生管理民主，管理效果自然理想。魏書生老師說：”凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干“,這種民主、科學的管理思想很大程度上調(diào)動了學生管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。對學生要給予充分的尊重、信任與理解，管理重在管心、重在自我管理?？梢娦ｉL做人比做事更重要！學生管理民主。魏書生非常重視自身人格的修養(yǎng)，他的人格魅力就是一本最好的教材，他努力地實現(xiàn)人格的提升，用自身的心靈塑造學生健康的心靈。只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。盤錦實驗中學的現(xiàn)任校長談到他第一次上任做校長時去請教魏書生老師該如何做校長，魏書生老師只送了一句話：”做好自己“.這真是耐人尋味，讓我深思，魏書生老師講的校長”做好自己“包含深意，校長”做好自己“就意味著要率先垂范，要求師生做到的，自己一定先做到；校長希望學校能”民主“起來，校長自己一定得”民主“在先。校長治校民主。此行，我們在盤錦市的學校里看到了一個個的鮮活事實例證。魏書生教育民主思想解決了教育發(fā)展的本質(zhì)問題。魏書生教育思想核心是民主與科學。一、領悟魏書生教育思想核心，找準辦學思想。雖然沒有見到著名教育改革家魏書生老師本人，但經(jīng)過在魏書生老師工作和領導 過的學校近一周的訪問學習，通過深入到學校、班級、師生、領導中，近距離的看、問、交流，魏書生教育思想逐漸地深入到我們的內(nèi)心，我們無不深深地被魏書生教育思想所折服，對魏書生教育思想又有了更深的認識與感悟。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。善于學習，精于教書。社會贊譽”教師是太陽底下最光輝的職業(yè)“,你要有清醒的認識。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用”享受“的心態(tài)適應社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。使我更清楚的認識到自己的教育責任。從魏書生的育人篇中我體會到：魏書生注重的是教育教學的方法、步驟，強化的是能力識的運用?！熬蜁I造了一個”海闊憑魚躍，天高任鳥飛“的廣闊空間。他這種力就是教書育人的動力，讓學生愛學習的向心力、凝聚力。魏書生從教僅23年，但其成就巨大，其名聲家喻戶曉，在教育界引起不小的反響。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習慣。使教學過程充滿”活力“和”刺激“使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到即傳受知識，有開發(fā)智力。使學生能在過程中暢流到自由與美麗和對運動的熱愛。在這過程中，每一個學生是否對這場球賽重視，在踢時，每一個動作是否正確。但我們不能忽視學生正確認識，有不能忽視學生的個體發(fā)展。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦蕩、光明磊落。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。照亮了學生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。學生成了學習的主人，自學給語文帶來了一派蓬勃的氣象。在這里，他們的個性得到了解放，天賦得到了發(fā)揮，特長得到了培養(yǎng)。他能用語文這一思想性很強的工具學科陶冶學生情操，能利用各種方式激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，能掌握規(guī)律實行首次慢動——逐漸加速——系統(tǒng)計劃——控制時空的四步調(diào)控法，培養(yǎng)學生自學習慣。他的教學過程體現(xiàn)了民主科學管理水平，他的教學實踐體現(xiàn)了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的氣質(zhì)。為了強化教學過程，魏書生又建立了五種檢查、監(jiān)督方式，并制定了具體檢查時間、檢查方法和獎懲措施。他建立了計劃系統(tǒng)，按計劃行事，使學生有法可依，有章可循，將事、時、人三者落到實處。魏書生站在時代的高度，探索科學規(guī)律，形成了自己獨特的教學風格。魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。他在教學實踐中把學生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學生，就有多少名副班主任，每個學生都是助手而不是對手。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應堅持”正面引導，搞心理穿透“,而不搞”互相碰撞“.每個人對自己應本著”寧讓別人負我，不可我負別人“的精神，堅持進行”自我心理調(diào)節(jié)“.這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關系也就會更協(xié)調(diào)。其次，了解魏書生的思想魏書生的思想是真真切切地從引導學生怎樣做人開始。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！我會把將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。讓學生在”主動“中發(fā)展，在”合作“中成長，在”思索“中創(chuàng)新。同學們都想為班集體出力。班上的大小事情學生都能自主解決，如裝飾班上的班級文化、安排值日、大掃除、辦板報，他們都能做的有模有樣。班干部工作有成績時，就及時在班上給予肯定和表揚，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，就細心的引導他們?nèi)绾伍_展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。每到開學，班上就舉行班干部競聘制，由孩子們自己推選出責任心強、做事認真、思想好、對自己要求高、有一定工作能力的學生擔任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。并為他們創(chuàng)造各種機會。魏老師輕松地說，民主管理，科學管理是他的三頭六臂?！斑@是魏老師制定班規(guī)的原則。的確，魏書生老師在管理中采用的”民主“管理的策略和以”法“管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的”人本“觀念和”法制“思想。甚至可以這樣說，魏書生老師的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。魏書生老師在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，苦樂觀、人生觀有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學習、工作、盡責、助人”，這些都是人生中最美的享受。以德治教，說了算，定了干，一不做，二不休。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。師生的心與心之間的呼應就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你，關懷你……”學生也會在心靈深處回應：“我尊重你，理解你，關懷你……”十一、教師要有強壯的生命支柱，善于學習，精于教書。教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。教師要務實，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。教師的良好品德情操對學生的思想品德的發(fā)展有很強的感召力。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，你要有清醒的認識。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。魏書生說，現(xiàn)在社會穩(wěn)定，生活水平在逐漸提高，只有懷著感恩的心，用“享受”的心態(tài)適應社會環(huán)境，才能避免無謂的心態(tài)，有一顆快樂的心，才能不把眼前的暫時的困難當回事。學習魏書生教育思想，我的最大的體會是人要會“享受”。古人所說的：授之魚，不如授之漁。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。正如魏書生所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。魏書生有何等神功？為什么條件極差，成績十分一般的班級到其手中發(fā)生如此巨大的變化？在帶有疑問的反復閱讀、思索中我